大学里的班会主题怎么选？

第二，内容要实用。

第三，根据学生特点选择合适的组织形式。

第四，引入多媒体工具。

第五，教育过程应该是可扩展的。

第一，主题要有目的性和针对性。主题班会的主题一定要有明确的目的，不同于普通的情境班会。主题班会要制定明确的教育目标，明确要解决的主要问题。太多问题解决不了，太多也达不到预期效果。主题班会也要有针对性，可以结合现状和学生的实际情况，选择容易引起学生兴趣的话题，激发学生讨论、思考、辩论的热情。

第二，内容要实用。主题班会不要用“空”字。学生发表无关痛痒的评论，表达自己的决心，不仅没有教育好学生，反而容易鼓励学生养成追求形式、说假话、空话的习惯。主题班会召开前，辅导员要动员学生，观察总结确定的主题，观察周围同学在学习生活中的不良习惯，有哪些值得我们学习的榜样或表现。发现比什么都重要，身边真实的人最容易教育学生。

第三，根据学生特点选择合适的组织形式。班会主题确定后，学生要参与班会的设计、内容安排、组织和准备。主题班会的全过程要注重民主平等，给学生参与的时间和空间，鼓励每一个学生参与班会活动。学生喜欢新奇、新奇的生动活泼的班会情境。单调、枯燥、灌输、说教的主题班会，早已让学生厌烦。班会形式应广泛征求班级学生的意见。作为辅导员，要及时给予鼓励和引导。班会形式要符合学生特点；要兼收并蓄，丰富多彩，做好发射准备工作；我们应该充分发挥学生的主体作用。要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，融为一体。

第四，引入多媒体工具。现代社会有各种形式的信息:视频，电影，歌曲，照片和杂志都吸引着学生的注意力。如果在这样的环境下只用干巴巴的说教来教育，就很难激起学生参与的兴趣。利用多媒体工具，通过电影、视频、照片、杂志，可以把学生带到不易到达的地方，或者重温过去的历史；通过网络，学生可以快速获得大量信息；音乐可以渲染气氛，带动活动高潮。因此，正确使用多媒体可以使学生直观地判断和接受某些观点，提高教育质量。

第五，教育过程应该是可扩展的。可能很多辅导员都有这样的理解:班会结束，任务完成。然而，道德教育的目标真的达到了吗？如果在准备主题班会的过程中耗费了大量的精力，班会活动一结束就放松下来，只满足于学生的情绪激动而没有做深入细致的实施，那么就是“虎头蛇尾”。

其实就算是很成功的主题班会，我们在其中的作用也是无法估量的，因为学生的思想是不断发展变化的。辅导员不可能只通过几次主题班会或活动就把学生教育好。教育的任何活动都是滞后的，更何况一个主题班会。要使主题班会真正起到教育作用，绝不能忽视深化主题、巩固成果，即班会结束后，辅导员要进行后续教育。

主题班会结束后，辅导员要做好以下两点:一是及时掌握学生反馈的信息，掌握学生的思想变化并继续引导，让学生在心中留下有价值的东西，并使之在行动中有所表现。二是班会上做出的决定。辅导员要监督学生执行，让他们从现在开始。辅导员要及时表扬那些表现好的学生；对于那些成绩不好的学生，辅导员要及时批评指正。只有这样，主题班会才能真正发挥作用。

总之，只要辅导员有高度的热情和强烈的责任感，充分发挥自己的聪明才智，精心准备，就一定能开好主题班会，使班会真正达到教育学生的目的。