如何促进信息技术教师的专业发展
通过几年的教学和科研，笔者发现了一些问题，如学生的信息技术水平未能达到教育教学目标的要求，学生的信息素养差异较大，部分学生运用信息解决实际问题的能力不强，甚至有少部分学生存在信息道德素养缺失的现象。对这一问题的研究结果表明，学校计算机教室的硬件设备能够支持信息技术课程的开设，课程开设的情况也符合国家新课程标准的要求。从理论上讲，导致这种现象的原因是复杂多样的，但在这众多原因中，教师的专业素质是关键。影响教师专业发展的因素很多，那么一名信息技术教师应该如何促进自身的专业发展呢？
一、专业知识
信息技术教师不仅要有学科知识、课程知识和教学知识，还要掌握学生知识。所以信息技术要通过不断的学习和集体训练来丰富自己的专业知识。
1.关于这个主题的知识
信息技术教师应掌握信息技术学科课程标准规定的学科知识，形成领先、深刻、包容的信息技术学科知识体系；熟悉信息技术学科与其他学科的关系，以及生活实践和社会发展，并能很好地融合。
2.关于课程的知识
作为一名信息技术教师，要掌握课程性质、课程目标、课程内容、课程组织、课程评价等方面的知识，要有丰富的课程设计、课程实施、课程资源、课程评价等方面的知识。了解课程改革的理念，并将这些理念应用于信息技术课程，促进学生的发展。
3.关于学生的知识
作为一名信息技术教师，要了解教育心理学等与学生相关的知识，能够有效地运用于信息技术教学和学生管理；了解学生学习信息技术不同内容的规律，从学生身心发展的特点出发，调整教学策略、技能和指导方法。
4.科学与人文素养
信息技术教师不仅要有敏锐的信息意识和较高的信息收集和处理能力，还要有较高的信息素养，即能够了解与其专业相关的各种新兴学科、边缘学科、中级学科和交叉学科的基本内容，了解中国优秀文化，及时吸收和转化当代科学发展的新文化和新成果，丰富现有知识的知识体系。
因此，信息技术教师应该通过学习掌握日益更新的信息技术，不断提高自己的教育教学水平，丰富自己的专业知识。
二、专业能力
首先，信息技术教师应该具备设计和实施教学的能力。除了细致全面的课堂设计能力，还应具备驾驭课堂实施的能力，不断提高驾驭课堂、引导学生“走进”教材的能力，实现信息技术的有效教学。
其次，信息技术教师应具备教育研究能力。教师要坚持教育科研，使课堂教学问题化，教学问题学科化，通过研究激发自己的创新思维，促进教学，形成个性化的教学模式、教学方法和独特的教育思想、教学风格。
第三，信息技术教师应具备组织管理能力。教师除了教授信息技术课程和学校管理之外，还可能有很多与信息技术相关的事务，如非信息技术教师的信息技术技能培训、机房和校园网络的管理与维护、学校各部门计算机的维护与维修、中小学兴趣小组的组织与活动、信息技术竞赛的组织与培训、学校电子档案的管理等。，这就要求信息技术教师具有较强的组织管理能力。
最后，信息技术教师应该具有探索和创新的能力。在学校，培养学生的创新精神和创新能力，信息技术教师首先要具备创新素质，转变教育观念，树立先进的现代教育理念，脚踏实地地进行教育改革，实施创新教学；根据教学目标和教学内容，设计新颖的问题，创设适宜的环境，鼓励学生大胆质疑，勇于创新，树立多元化的学生创新观。
第三，职业亲情
2008年修订的《中小学教师职业道德规范》规定，教师应当爱国守法，爱岗敬业，关心学生，教书育人，为人师表，终身学习。2065 438+0165438 2月，教育部发布《教师专业标准》征求意见稿，对教师职业道德提出了新的要求。北京教育学院制定的《中小学教师专业发展的标准与指导》指导中小学语文、数学等9门学科教师的专业发展，对信息技术教师的职业情怀也有相应的标准。
信息技术教师除了应具备良好的职业道德外，还应具备良好的信息道德修养，提高自身人格和职业道德，遵守知识产权、学术道德和规范，在道德素养上不断提高和完善自己，用自己的人格影响和引导学生形成良好的品质和品格。
综上所述，作为新一代信息技术教师，要不断探索、研究和反思，更新教育理念；要保持学习热情，不断吸收和转化新知识，丰富知识储备；不断深入研究教学规律，形成独特的以学生为本的教学方法和教育风格。总之，信息技术教师应该通过终身学习和教学科研实践，提高自己的专业发展水平，促进自己的可持续发展。