我想做一个职业教育活动周的海报，但是现在没有主意了。谁能帮我想想如何体现职业教育？
教育现状
“十一五”以来，在中央和地方政府的重视下，我国职业教育体系不断完善，办学模式不断创新。招生规模和毕业生就业率迈上新台阶，走上了发展的“快车道”。
据统计，2005年全国中等职业学校仅有11611所，在校生537.29万人，在校生13247400人。经过三年的发展，2008年，全国有中等职业学校14767所，在校生865438+万人，在校生2056万人。中等职业教育和普通高中教育的招生规模已经大致相当。
“工学结合、校企合作、顶岗实习”的模式已经成为我国职业学校尤其是中等职业学校毕业生就业率高的秘诀。
教育部发布的统计数据显示，自2005年以来，我国中等职业学校毕业生平均就业率连续5年保持在95%以上。2008年和2009年，虽然国际金融风暴导致很多人就业困难，但我国中职毕业生平均就业率不降反升，分别达到95.77%和95.99%。
6月12，11，国务院新闻办公室发布《国家人权行动计划(2012-2015)》，我国将在2012至2015期间大力发展职业教育。保持中等职业教育和普通高中招生规模大致相当。支持建设贴近行业需求、校企深度融合的专业，建设一支兼具基础理论知识和教学能力、实践经验和技能的教师队伍。逐步实施免费中等职业教育。
中国正在举办世界上最大的职业教育。2008年，职业院校招生总规模已达11万人，在校生总数超过3000万人。中等职业教育和高等职业教育分别占高中和高等教育的半壁江山。
2.？教育目标
职业教育是指使受教育者获得某一职业或生产劳动所需要的专业知识、技能和职业道德的教育。如职工岗前培训、下岗职工再就业培训、职业高中、中专、技校等各类职业学校等。都属于职业教育。职业教育的目的是培养具有一定文化水平和专业知识技能的应用型人才和劳动者。与普通教育和成人教育相比，职业教育更注重实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也是人自身发展的产物。而且是发展到特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可以受益于职业教育。促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。
职业教育的目的是满足个人的就业需求和岗位的客观需要，从而促进社会生产力的发展，加快国家产业结构的调整和转型。
3.教学哲学
与基础教育相比，职业教育有其自身的特点。综上所述，职业教育的本质至少应该包括四个方面:一是以人为本；第二，因材施教；第三，科学管理；第四，文化塑造。
以人为本，一是充分调动全体教职工的积极性，形成以校为家、以教为乐、以师为荣的浓厚氛围。第二，充分尊重学生的主体意识，充分确立学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。比如在一些学校，让学生担任助教和校长，积极、科学、民主地参与学校事务的管理，既能培养学生的主人翁意识和参与意识，又能提高学生的工作能力和管理水平，是职业教育的重要内容之一。
4.？教学优势
第一个成熟的培训体系。国内的职业教育已经发展到了相对成熟的程度，不再像以前那么混乱。经过国家整顿和行业洗礼，现有的职业教育机构在品牌、资金、师资、就业等方面实力雄厚，培训细分化、精准化、专业化。
第二，学习时间短。职业教育一般只有1年的强化学习时间，以实战教学为导向，加强培养适应社会和企业需要的专业人才。所以它的学习成本很低，见效快，可以快速解决就业和失业问题。
第三，投资回报率高。一年的时间成本，1到2万的资金投入。如果选择好专业，不到一年就能收回成本。比如动漫游戏，人才网的薪酬数据显示，国内动漫游戏人才平均薪酬为每月6235元，年薪6万以上的人群占比45.4%
第四技能+学历+就业。职业教育采用“技能+学历+就业”的模式。在学习技能的同时，还可以参加自考或者成人教育。技能和学历都没错，这也为想报考公务员和研究生的同学提供了条件。
5.？重要意义
一，发展职业教育对提高劳动者素质的重要性
劳动者素质是指一个国家所有能够从事社会劳动的人口的整体素质。从事社会劳动的人口主要包括从业人员和失业人员，以及就学人员、家政人员、兵役人员和其他劳动年龄内的人员。社会生产和经济建设都是通过这些人的劳动来实现的，他们的素质对生产力的发展起着重要的作用。
提高劳动者素质主要靠教育，包括学校教育、社会教育和家庭教育。其中，学校教育尤为重要，因为它是一种规范的教育，是一种要求学生德、智、体、美全面发展的教育，是一种有目的、有计划、有组织的教育，是一种由干部教师负责完成的教育。这种教育对提高劳动者素质起到了决定性的作用。当今世界，以人的素质为基础的综合国力竞争日趋激烈，提高全民综合素质成为当务之急，教育优先发展。
“十五”期间，中国教育发展迅速。2005年初，中学生毛入学率达到95%，高中生毛入学率达到50%，高等教育毛入学率达到21%，高等学校在校生超过2300万人。正如教育部周济部长所说，已经进入国际公认的普及阶段。但中国是一个人口大国，21%的升学率意味着仍有大量高中毕业生未能进入大学。虽然每年招生人数略有增加，但普通高校的发展空间毕竟有限。比如四川省某高校，2005年招生1万人，2006年将招生1.02万人，增幅仅为2%。另一方面，录取率——据《成都日报》2006年4月3日报道，2005年四川省高考人数为453269人，比2004年增加32.3%，而录取率仅为60.23%，比2004年减少10.07%。2006年，全省高考考生将超过56万人，录取率将比2005年下降6.73%至53.5%。另据报道，近两年大学毕业生就业率约为72%，也就是说，冒险岛有28%的大学生。从以上数据可以看出，高中毕业生的入学率和大学毕业生的就业率已经并将逐年下降。另一方面，高技能人才、技师、技术工人等技术工人严重短缺，这在一定程度上成为制约我国产业结构升级的突出因素。
教育界、用人单位、年轻人都曾片面追求高学历教育，忽视或轻视职业教育。但是，学历不代表能力。随着人事制度的改革和人才观念的进步，学历在就业市场上的优势越来越低。用人单位更注重学生的实践能力，务实地挑选符合需求的人才。社会正在从片面追求学历向有能力的社会转变。一家企业吸收了两个新人，一个是工作几年的学士，一个是刚毕业的硕士。经考核，前者具备所要求的工作能力。试用期内，前者的工资是后者的4倍。这种现象在国外很普遍，也习以为常。比如美国某大学的加速器实验室，很多教授都在用，但是工资最高的是管理加速器的工程师。这位工程师工作能力很强，他对加速器的维护和改进基本可以满足教授们的研究工作需要。这个例子说明，日益大众化的高等教育所培养的人才，无论是层次还是类型，都必须结构合理，这就要求高等教育的结构和类型多样化，职业教育是有效的补充。多年来，我国职业教育为社会培养了许多有理想、有道德、有知识、有职业技能的高素质劳动者，改善了我国劳动力的素质结构、知识结构和技能结构，为各行各业的发展发挥了积极作用，促进了就业和社会稳定。许多行业在总结改革开放以来所取得的成就时，都对职业教育为本行业培养的高素质劳动者给予了肯定。因此，发展职业教育对于提高劳动者的思想道德和科学文化素质，促进社会主义现代化建设具有战略意义。
第二，提高劳动者素质，促进就业率。
各国都存在失业问题，这是一个关系到社会稳定的民生问题。如果就业率的提高远远落后于经济的增长，就容易滋生社会的不稳定，导致经济难以持续发展。可见，就业率反映了一个国家或地区的经济发展水平。因此，各国政府都非常重视解决就业问题。美国有一个政策，奖励那些创办企业的人减免个人所得税，奖励他们为失业者提供就业机会。在德国，中小企业在缓解失业压力方面发挥了重要作用。据统计，从65438年到0996年，德国中小企业的从业人员占中国总就业人口的70%。美国是发达国家，财力雄厚。上世纪80年代，某州给失业者每月400美元的援助费，相当于中国政府每月支付给美国访问学者的经费。应该说这笔援助费足够满足他们的生活需求，但是一些无业人员还是想抢劫犯罪。中国有句古话，“小人过闲散日子不好”。国际劳工组织通过的《全球就业议程》强调，“工作是人们生活的核心，……这使得工作成为社会和政治稳定的一个关键因素”。中国政府解决失业问题主要是促进就业和再就业。虽然各级政府、社区、企业、工会、妇联等社会中介组织都在帮助失业人员就业，但政府也制定了一些政策，派出了就业监督队，一些地区甚至提出要消除“零就业”家庭。这些都可以归结为三句话:政府主导，社会动员，促进(充分)就业。但是，就业不仅仅是一个简单的有工作有饭吃的概念，还涉及到劳动者的素质。中国人口多，就业压力大。全面提高国民素质、就业率和就业质量，将中国沉重的人口压力转化为人力资源，这不仅需要政府主管部门高度重视职业教育的发展，也需要每一位职工在加强自身职业教育和职业培训、提高个人技能和综合素质、帮助所在企业进一步发展等方面做出更多努力，既促进企业进步，也提高就业质量和生活。如上所述，大量的高中毕业生和超过四分之一的大学毕业生，冒险岛，已经成为一个社会问题，而大量的技能型和实用型人才缺乏。这当然不是一个好现象，但请注意，这个“失业”群体确实是一个不可多得的潜在人才库。未能升学的高中毕业生，可以进入中等和高等职业教育学习实用技能和知识，成为各行业的技术骨干；未能及时找到工作的大学毕业生，可以通过专门的职业培训，充分拓展自己已有的专业知识，使自己成为学以致用的专业人士，利用在高等教育中培养的思维能力，尽快取得进步，成为专家。通过这种教育形式，不仅为国家、行业、企业培养了实用技能型人才，还提高了劳动者的综合素质，解决了这部分人就业的社会问题。由此可见，做好工作，大力发展职业教育至关重要，有利于通过教育和再教育提高就业人员素质，增强就业竞争力，拓宽就业渠道，促进就业和再就业，对全面建设小康社会、构建和谐社会、维护社会稳定具有重要意义。
第三，走新型工业化道路需要高素质的劳动者。
新型工业化的重点是发展高新技术产业，而发展高新技术产业的重要基础是人才。中国走新型工业化道路需要大量技能型、应用型高素质劳动者。但是，我国劳动者的整体素质与现代经济发展的要求还有相当大的差距。我国新型工业化必须切实转入依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道，这已成为共识。有人计算，进入中国53个国家高新技术产业开发区的人，一半以上是大学生、研究生和留学生。人们已经认识到，没有高层次的科技人才，就没有高层次的技术创新和具有自主知识产权的高新技术产业，这将影响国家综合竞争力的增强。不难发现，很多地区和高科技企业都在花大价钱引进高层次科技人才，一些高科技企业还成立了相关的行业研究机构。国家实施人才强国战略，也提出“加大力度吸引留学海外高层次人才”。这些无疑都是非常重要的。然而，人们对人才战略的理解忽略了一点，即高新技术产业一方面需要高水平的技术创新专家，另一方面作为一个工厂、一个企业也需要相当数量的技术操作人员，才能形成合理的人才层次结构。实验室的技术成果，要进入工厂成为产品，要进入市场成为商品，还要遇到一些生产技术问题。这些技术问题，高水平的专家往往不熟悉，往往不屑一顾，但实际上需要有实践经验的普通技术人员来解决。美国、日本企业派到中国安装、调试、维护实验设备和机器的人员，基本都是高中毕业生，然后经过两年的技术培训，相当于中国的高职生。一般技术操作人员在生产过程中，可以根据市场信息和用户反馈，不断吸收相关技术和先进技术，日益提高和完善自己的操作技能，探索和建议更好的产品设计。孤立来看，往往是小的改进，但积累起来，也会是大的改革，会让产品多档次、多样化、个性化，从而提升产品和企业的竞争力。另一方面，如果技术操作人员的技术水平不高，不能应对新技术日益发展的挑战，那么企业的产品必然质量低下，市场竞争力弱，从而企业缺乏活力。在发展高科技产业方面，德国非常重视这类人才，要求他们成为能够适应新技术发展、高效工作的员工。德国这类人才的培养主要依靠职业教育。德国一直重视职业教育，适龄青年也形成了接受职业教育的习惯。中小企业是学生接受职业培训的主要基地，自然成为职业教育毕业生的主要就业场所。因为德国的中小企业非常发达，其总数占德国企业总数的98%以上，纳税额占全国税收总额的45.8%，所以中小企业大大缓解了德国的失业压力。德国的高职教育适用性强，学生就业前景好。“进军高职”已经成为德国高中生的通用语言。
中国高度重视这一问题。2005年10月28日，国务院发布《关于大力发展职业教育的决定》(以下简称《决定》)，要求“十一五”期间向社会输送中等职业学校毕业生2500万人以上，高等职业学校毕业生11万人。《决定》提出，“培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才，为社会主义现代化建设服务”。温家宝总理说:“没有这样一支高度熟练和专业的劳动力，即使是先进的科学技术和机器设备也很难转化为现实的生产力。目前，我国生产一线劳动者素质低、技能型人才短缺的问题十分突出。现有的技术工人只占全部工人的1/3左右，而且大部分是初级工，技师和高级技师只占40%。”因此，大力发展职业教育，提高劳动者素质，已经成为推进我国工业化和现代化的迫切需要。
一个国家的发展进步，离不开高素质的劳动者、高素质的建设者和适应社会主义现代化建设需要的专门人才。要保持和提高劳动者的整体素质，教育是根本保证。其中，职业教育为大多数群体提供了教育保障甚至就业保障，为国家实力和民族实力提供了更多更丰富的人才，做出了应有的贡献。基于这种重要性，全社会应该对职业教育给予足够的重视。
第四，职业教育促进农村劳动力转移
工业化是城市化的巨大推动力。因为一个国家的工业化进程会导致其产业结构的调整和转型，而农村推力和城市拉力的共同作用，必然导致人口从农村向二、三产业相对集中的城镇流动和聚集。生产力的发展导致产业结构的变化，这为农村人口的迁移创造了前提。迁移使这部分农村劳动力向生产部门转化，从而导致他们职业的变化。职业的变化要求这部分转移劳动力在进入新的生产部门之前必须掌握一定的生产技能，以便更好地与其他生产要素相结合，最终实现其稳定有效的转移。因为职业教育不仅能使学生掌握科学文化的理论知识，而且更注重学生实际操作技能和专业能力的培养，从这个意义上说，职业教育比普通的中等和高等教育更直接、更密切地与国家产业结构的调整和转型相关。
发展职业教育可以提高我国农民工的综合素质，适应国家产业结构升级的需要，提高我国城镇化质量，促进国民经济持续健康发展。经济的持续增长将为城镇创造更多的就业空间，吸引更多的剩余劳动力向城镇转移，从而对职业教育的规模和质量提出更高的要求，推动职业教育向更高层次转变和发展。因此，两者之间存在着积极的良性互动。
国务院多次提出，要把职业教育作为未来教育的重点。同时，教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯表示，未来职业教育的重点是让更多的农村学生接受职业教育，掌握知识和技能，改变目前农村学生的工作困境。涉及人数众多的农村职业教育的主要任务是通过职业教育让更多的农村学生掌握就业技能，实现转移就业。葛道凯表示，今后，除了深化教育教学改革，提高质量，更好地满足经济社会发展的需要，还需要扩大对农村学生和农业专业学生的生活费补贴和免学费，以吸引更多的初高中毕业生到职业学校学习。
职业教育是培养具有扎实实践能力和专业技能的专业人才。农村学生只有经过技能培训，才能成为适应市场需求的专业技能型人才，实现转移就业。职业教育服务于农村学生的就业，通过培养农村学生的技能和知识，为农村学生的发展提供良好的就业平台。发展职业教育是为了扩大面向农村的招生规模，给农村学生更多的学费和优惠资助。