大学生法律意识淡薄的原因有哪些？

第一，心理因素的影响

大学生正处于心理和生理发育期，心理上有强烈的要求他人和社会认可他们的冲动。他们喜欢用批判和怀疑的眼光看待周围的事物，努力摆脱外界的干扰和约束，增强独立意识。同时，现阶段大学生的世界观和人生观还没有完全建立起来，对于复杂的社会系统还缺乏完善的认知能力。这在一定程度上削弱了以灌输为主的法制教育的效果。

另一方面，进入大学后，学生的学习环境、学习方式、人际关系、自我评价都发生了很大的变化，逐渐开始更深刻地感受到时代的发展和社会的变化。面对经济压力、学习压力、就业压力等诸多人生考验，一些心理脆弱的学生无所适从。随着心理压力的积累，一些学生功利性、自我中心性、短期性、随意性的心理症状混杂交织，客观上会对法律和制度产生心理抵触。

第二，价值取向的偏差

当代大学生有更多的机会接触和了解世界的政治、经济、社会和文化状况，这有利于他们学习知识，开阔视野。而各种真假难辨的信息，也会对他们的价值观产生冲击和影响。有的分不清主流与支流、精华与糟粕、真善美与虚假、丑恶与丑恶，甚至颠倒是非；有的只着眼于所谓的“自我设计”和“自我提升”，从而陷入极端个人主义的泥潭；有的把追求物质享受作为生活的精神支柱，追求“金钱至上，享乐至上”的生活方式。这种价值观的错位一旦被外界不良因素诱发，就很容易走向违法。

第三，高校法制教育薄弱

一些高校对学生法制教育的意义认识不足，重视不够。有的把法制教育当成软任务，认为可以抓，也可以不抓；有些学生的法制教育定位不准，提不出重要议程。知识传递也存在一些误区。首先，刑事比民事更重要。教育者往往突出刑法在教育内容中的重要地位，过多地解释刑法关于犯罪与刑罚的具体规定，导致学生对法制教育的逆反心理，强化了“我不犯罪为什么要学法律”的错误观念。同时，由于忽视了公民法制教育的正确引导和公民权利义务观念，学生在日常生活中不能正确处理民事权利义务关系，经常引发纠纷。二是强调义务重于权利。忽视对公民权利的宣传，使学生产生“法律要求公民履行义务”的错觉，阻碍了大学生健康法律心理的形成。

第四，社会环境的不良影响

一是腐朽思想的侵蚀，不同程度地影响了大学生的生活方式、生活方式、思维方式和价值观。二是不良风气的干扰。随着高校与社会的联系日益广泛和密切，社会上各种不健康的东西通过各种载体和渠道进入学校，侵蚀着部分学生的心灵，使他们偏离正常健康的成长轨道。第三是市场经济的负面影响。分配不公、贫富分化、利益冲突的发生，很容易使大学生的价值观趋于个性化。如果不能把握好适当的“度”，就容易导致犯罪。一些大学生错误地以物质利益来评价个人利益，甚至为了经济利益而放弃最基本的道德规范。

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