联合电影教研工作总结

第一篇文章

总结为切实贯彻新课程理念，全面提高教育教学质量，积极探索校本教研的有效途径和方法，提高校本教研的实效性，促进教师专业成长，进一步推动教材教法的发展，大力推进“优化教学模式，构建高效课堂”工作，根据教育局“同课异构教学”联合教研活动通知，我校精心安排，于6月65438+10月65438+9月开展。老师* * *讨论教学中的热点难点问题，探讨教学艺术，互相交流经验，* * *享受成功的喜悦。多维视角、不同风格、不同策略在交流中碰撞升华，涌现出一批优秀教师和教研团队。主要结果如下

一是优化教学模式，构建高效课堂的有效尝试。

六位老师为本次研讨班做了大量的准备，深入研究教材，熟悉大纲，根据自身的教学特点广泛搜集资料，精心制作课件，通过努力把内容相同但风格不同的课呈现给大家。教师在自己的整个班级或某个环节积极实践新课程理念，尝试“先学后教，课内训练”，灵活运用模式，巧妙构思，取得了很大的成功。我们再一次证明了，在我们的课堂中，根据不同的班级，不同的内容，采用更适合学生实际和教材的教学模式，形成自己独特的风格，是构建高效课堂的有效途径。

第二，“有效教学”的主题得到了明确的论证。

这次活动突出了“有效教学”的主题。课堂教学的有效性应该是教师教的有效性和学生学的有效性的完美结合。然而，教师“教”的效果成为整个活动的基础。没有老师的充分指导，学生的学习往往停留在表面，无法深入其中，教学的深度和广度都无法实现。

不会达到理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看到，老师们扎实的教学，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，在难点内容上有所突破，教学与实践有机结合，阅读与理解相辅相成，巧妙创设教学情境，灵活运用激励机制，这些都保证了一堂课的教学效果，使课堂教学成为真正有效的教学。

第三，创新课堂教学理念，突出学生的主体地位。

以前老师太注重自己怎么教，忽略了学生怎么学。

通过学习新课程理念，教师的思想发生了改变，学生的学习方式也因给予他们在课堂上探索的权利而发生了改变。自主探究、合作交流、动手实践成为最有效的学习方式。

老师的引导和学生的学习相互作用，不断展现精彩。

数学课上，毕乔蓉老师“数数，谁有更简单的方法？”一语激起千层浪。学生们在具体的盆花规则场景中互相交流，互相启发，相继发现了四年级和五年级不同的数学方法，完全出乎老师们的意料。孩子的思维在交流中被激活，在探索中得到提高。在孙的语文课堂上，强调学生的阅读，学生的感受是通过阅读而不是通过说话来实现的。一个个感人的场景把孩子们带入了丰富的情感世界，他们在作者描述的细节中感受到了“慈母之情”，在孩子们感人的句子中感受到了“慈母之情”，在大家的心灵交流中感受到了“慈母之情”。整堂课的设计清晰自然，与孩子的沟通天衣无缝，让在场的老师泪流满面。

第四，领导的重视和教师的敬业是活动顺利开展的保证。

长期以来，我校一直把联合开展电影教研活动作为学校的一项重要工作。教研室领导和其他兄弟学校也非常重视，积极配合。特别是教育局刘局长在百忙之中也来到了我们的活动现场，进一步推动了活动的顺利开展。上课的老师把这次活动当成了一次学习、交流、提高的绝佳机会。他们克服教学任务重、备课时间短等诸多困难，经历了“构思设计——讨论修改——实践检验——再次讨论修改”的锤炼过程。几易其稿，他们终于展现了自己扎实的教研功底，并在现场展示了自己优秀的教师风采。真正起到示范和引导的作用，为提高教师的整体素质提供学习和讨论的平台。

动词 （verb的缩写）存在的问题及建议。

(1)青年教师备课有时会忽略知识本身，形式太多，课堂不够细致。他们应着眼于教材的突破，使教学更有效。

(2)教学是为了孩子，有的老师在教学语言上应该更加温柔、感性、鼓励，激发学生的学习兴趣。

(3)备课时，教师不仅要准备教材，还要准备学生，还要准备自己。他们不应该盲目抄袭别人的教学设计，让别人的设计挡住自己的教学思路。因此，教师在备课时，首先要吃透教材，抓住重难点。其次，他们要根据学生的实际情况和自己的教学特点来设计教学，教学要有自己的特色。

这个活动虽然结束了，但是给所有听评课的老师留下了很多思考和回味的空间。大家都在期待接下来更精彩的教研活动。

第二篇文章

各位领导、各位老师、各位来宾、各位朋友，下午好！热烈欢迎大家！同时，我们也非常感谢县教育局和教研室为我们提供了这样一个教研平台。

这次活动，您的到来，我们接待不好，活动准备不充分，耽误了大家的时间，也损失了您的财力。我希望你能原谅我。

在此，我谨代表上中中心小学全体教师向各位领导、老师和朋友们表示最热烈的欢迎。

2014是黎平县联合电影教研的第一年。县教育局将三校、九区、七校划分为北区，为区内教师打造了一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台，有效缩小了区内学校之间的差距，实现了教育均衡发展。根据教育局的具体部署安排，我北区决定开展以“聚焦高效课堂”为主题的联合电影教研活动。

本着服务教师教学、提升教师素质、促进教师发展的理念，积极营造教研氛围，努力营造教研环境，创新教研管理制度，立足实际、聚焦课堂，进一步促进兄弟学校之间的交流互动，加快提升教师专业素质和教学能力，全面提升教学质量，实现各校教育同步发展。上中中心学校承担了这次联合电影教研活动。

1.在此次活动中，我们遵循了“学与传相结合”、教研与观摩相结合、反思与实践相结合的原则，形成了以课例研究主题为载体的“听课-讨论-说课、评课-反思”的教研流程。讲师在教学方面的优势如下。

1，思想重视，态度端正，谦虚认真。从每一位老师的授课资料、教案、课堂表现以及课后的一系列课程评价中，我们都能感受到这两位年轻老师在此次活动中确实做了充分的准备，他们谦虚认真的教学态度得到了领导的肯定，得到了老师们的称赞，也受到了学生们的喜爱。

2.教学模式自然得体，语言标准流利友好。比如严老师的《猜猜是谁》和杨廷敏老师的《广角的鸽子原理》两节课，他们对学生亲和力和幽默的评价拉近了与学生的距离，让课堂变得生动有趣，真正体现了“边玩边学，边玩边学”的新课堂理念。这堂课是开放式课堂，可以针对孩子的具体情况量身定制，改变传统的学习方式，或动手，或讨论，可以把孩子最直观的认识上升到理论层面。

3.扎实的专业基础，先进的教学理念，活跃的课堂氛围。这两位老师都很谦虚，学习也很好。经过40分钟的课堂教学，可以看到他们专业知识扎实，充分体现了青年教师乐于学习、善于思考、积极向上的热情。

第二，解读“高效课堂”教研主题的内涵。课堂是学生最重要的学习场所，也是教师最重要的教学和科研场所。教师只有在课堂上一次次亲身经历成功与失败，才能解读新课程理念，探索合适的教学策略。江老师为我们讲解了“高效课堂”，即高效课堂是以最小的教与学的投入获得最大的学习效益的课堂，其基本特征是“自我建构、互动刺激、高效生成、愉悦* * *”，以及衡量高效课堂的方法:看学生知识掌握程度、能力成长和情绪、态度、价值观的变化；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否做到了少教多学；第三，看师生是否经历了双向刺激的愉快交流过程。

第三，联合电影教研的目的是“资源共享，双向互补”。

合片教研加强了学校与教师的联系，实现了资源、优势和自上而下、自下而上的互补。合片教研以问题为中心，以教学为平台，以学校为基地，以教师为研究主体，构建了训研一体的校本培训模式。联合电影教研以促进区域教育资源均衡优质发展为目标，以促进校本教育、学校间互动、教师间互动、中心辐射为重点，以强大的校本教研机制实现优质教育资源的整合和享受，是促进区域教师专业发展的有效途径。

交流研究，共同成长。随着联合电影教研活动的开展，基层教师有了更多参与教研的机会，有了更多展示自我的平台，有了更多享受交流的空间。联合电影教研改变了教师在学习上没有朋友的局面，满足了他们交流和研究的愿望。达到了专业指导、同伴互助、共同成长的目的。

联合电影教研可以更好地打破学校和学科之间的壁垒，开放校园，开放课堂，开放研究，在相互学习和交流中发挥自我压力和自我激励，努力挖掘和发挥各自的优势，向周围辐射，达到优势互补、资源共享、相互引领、共赢的目的。

最后祝大家成功，工作顺利。谢谢大家！

第三篇文章

一、指导思想

为积极推进基础教育课程改革，强调教学质量的中心意识，贯彻以研促教，以研促教的宗旨，面向全体学生，以师为本，以校为本，以片为本，营造良好的教研氛围，构建区教研体系，搭建学校参与合作的平台，促进学校间相互沟通协调，相互学习，相互进步，提高教师教学水平。

第二，联合电影学校

太行小学吴楚学校金轮路学校乌金山学校张庆学校

三、完善联合电影教研工作的组织领导

本学期初，我校与本地区其他学校领导召开座谈会，就校本教研的特点和如何开展教研活动进行了讨论，并就教研的时间、形式和内容达成了一致。为保证联合电影教研工作高效、有序、规范开展，会上还成立了由各校校长、主任组成的教研领导小组，各校还成立了联合电影教研活动组，形成了三级教研工作网络。各校将联合电影教研纳入学校工作计划，将校本教研、校本培训、联合电影教研融为一体。领导小组制定了联合电影教研活动计划，并对活动进行了指导和协调。

第四，活动形式

1，名师领衔，最后一节示范课。每个学校组织安排一名名师在每个年级组上课。下课后，老师们自己点评，谈谈自己的教学设计，设计方法和意图，课后自己反思。

2.集体备课，开展“同课异构”。以每个年级组为单位，在同一个班级里设计自己的教学思路，然后授课，大家一起听课评课，选出教学方法好、教学效果优的老师，参加联合教研活动。* * * 19老师参加了第一轮讲座，4位老师参加了第二轮讲座，最终3位老师参加了联合电影精品课宣讲。

3.集体讨论

活动的形式各不相同，但活动的目的和过程需要全体教师的积极参与。通过听、评、交流，教师对三步导有了更深刻的理解，教学理念和教学方法有了质的飞跃。在集体讨论的过程中，对如何完成教学任务，学生参与课堂实践的时间和广度有了新的认识和提高。面对相同相似的问题，单打独斗是不够的，需要跨校的资源支持。同学之间或相近学科之间，资源共享，广泛交流，整体提高教师素质。

4.在线教研。所有学校的老师都在新浪博客上设置“学校名称+学科+老师实名”的博客。我们学校的老师通过网络互相帮助，享受资源，真正提高了老师的专业水平。

5.专题讲座。邀请专家进行专题讲座，使教师提高教学研究的理论水平，促进教学实践。

动词 （verb的缩写）活动摘要

为进一步推进三步导学，实现联合片教研活动的扎实有效，改变我区校本教研活动现状，打造我区教师交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台，构建高效课堂， 我校根据区教育局和太行中心校的具体安排，决定开展以“进一步推进三步导学，携手共建高效课堂”为主题的联合电影教研活动。

课堂是学生最重要的学习场所，也是教师最重要的教学和科研场所。

教师只有在课堂上亲身经历一次又一次的成功与失败，才能解读新课程理念，探索合适的教学策略，才能在三步走的指导中走向成熟与无缝。

“同堂异构”是指面对同样的教学内容，不同的老师做出不同的教学设计，然后进行教学。它注重课前充分讨论，课内追求百花齐放，课后注重评价和反思。这种教研模式能够促进教师主动参与意识，帮助教师掌握新课程理念和方法，帮助教师将先进的教学理念转化为实际的教学行为，迫使每一位听评课的教师在教研活动中深入观察、分析和比较，提出独特的个性评价，能够有效提高教师对新课程理念的理解和应用水平，促进教师专业发展。

上学期共开展了五次电影教研联合活动，内容丰富多彩，有名师授课、送教师下乡活动、太行讲讲评活动、教师集体讨论等。五所学校的老师齐聚一堂，互相交流，* * *互相进步，学习热情高涨，现场活动气氛热烈。活动中，我校教师感受到了不一样的教学风格，名师风采，开阔了视野，提升了个人教育理念。每个老师都有一次经历，一次收获，一次感动。

本学期联合电影教研从10，16开始，到112结束。根据中心校“同课异构教研活动”的通知和本片区本次教研活动的安排，我校开展了以“三步引导”为主题的异构课堂教学交流活动。经过几轮的授课、讲座、评价，我已经听了十位老师不同课程、不同年级的讲座，我的感受总结如下。

1，老师准备充分，上课效果好。

老师为这次研讨会做了大量的准备，钻研教材，熟悉大纲，根据自己的教学特点广泛收集资料，精心制作课件，尽力把内容相同但风格不同的课呈现给大家。马文设计的图文并茂，配以音乐大声朗读，学生自主选择测试内容，深受老师们的好评。李雪平老师用生动的十指记忆法记忆9的乘法口诀，引起了学生的兴趣。陈继华老师讲授的音乐课《对花》，歌舞结合，内容与画面紧密结合，巧妙运用课件，被老师们誉为音乐课的“时尚”。

总之，老师的课在教学设计和三步引导的运用上得到了改进和提高。本次教研也展现了区教师在教学上的新探索和创新。

2.高效课堂的主题得到了清晰的展示。

本次活动突出了“高效课堂”的主题，这也是第一学期教育局开展教研活动要突出的中心。

课堂教学的有效性应该是教师教的有效性和学生学的有效性的完美结合。然而，教师“教”的效果成为整个活动的基础。没有老师的充分指导，学生的学习往往停留在表面，无法深入其中，教学的深度和广度都无法实现。不会达到理想的教学效果。在这次教研活动中，我们很容易看到教师的教学方法有了很大的改进，应用多媒体教学也很正常。老师的教学扎实了，摆脱了过去课堂教学的“花架子”。通过小组合作突破了难点内容，将教学和实践有机结合，恰当运用检测和引导，让课堂一个接一个地得到检验，人人都有所收获。激励机制可以灵活运用，保证了一堂课的教学效果，使课堂教学真正有效。

3.课堂教学的理念贯穿教学始终。

每节课，每门学科的老师都可以展示新的教学方法和远程教育资源，利用自然，却不经意间让新的教育理念和现代教学手段得到更完美的展示。

(1)、所有的老师都给了学生在课堂上探索的权利。平行四边形面积计算公式的推导，9的乘法公式的编制，日落美景的陈述，都是学生在探索和整理知识的过程中获得的，是在学生的真实参与中实现的。老师只是起到了引导和指导的作用。我认为学生们经历了知识生成的过程，并将终生难忘。

②充分利用有效的学习方法。自主探究、合作交流、动手实践是最有效的学习方式。在学生的主体地位得以充分发挥的基础上，学生的自主探究成为必然；合作学习在问题的讨论、经验的交流和结果的相互修正中成为现实；例如，两个二年级的语文老师根据他们的祖父母安排观看日落，学生们觉得日落的美丽意味着幸福的生活。英语单词对称六年级英语实物课件。这些都说明了“有效学习方式”的培养。

③“生活化”的教材成为现实。在几节课上，老师为学生创设了易于接受的学习情境，生活素材为学生的学习建立了实证基础。

随着西游记四人取经西天，9的乘法口诀被引入，一口河北方言将河北民歌引入课堂。教学中的抽象内容在“生活”的基础上进行简化和展示，为学生的学习搭建了一个平台，降低了难度，让学生更有理想，更容易接受。

4.教师参与面广，评价深度。

在这次教研活动中，联片学校各科老师都参与了听课和评课，在第三轮和第四轮研磨中，我校老师也积极参与听课和评课。老师们认为他们的教学设计新颖，思路清晰，学生参与广泛，三步引导成熟无缝。老师教得轻松，学生学得开心，有一定的轰动效应。

讲座结束后，来自各校的学科带头人和课程评价专家对课堂教学中的得失进行了及时有效的点评。从教师的评课和讨论活动中可以看出，课程改革的理念已经深入人心，教师的专业素质也在逐步提高。

总之，这次“联合电影教研”活动取得了圆满成功，我们真切地感受到了联合电影教研的重点应该是研究课堂，研究学生，研究我们自己。

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