八年级下册思想品德知识点总结
第一单元权利和义务伴随着我们的银行
1.中国公民的基本权利？(p5)
因为宪法规定的公民权利是公民最重要、最基本的权利，所以被称为公民的基本权利。
中国公民的基本权利是什么？(p9)
公民的基本权利涉及政治、经济、文化等领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。具体包括:①平等权；②政治权利和自由；③宗教信仰自由；④人身自由权；⑨见书！(中国的公民权利是广泛的)
宪法是对公民基本权利的确认和保障。)
2.人与公民的关系(p6)
(1) (1)人民是政治概念，在不同国家和同一国家的不同历史时期有不同的阶级内容。
公民是一个法律概念，是指具有某国国籍，并根据该国宪法和法律享有权利和承担义务的人。(注:唯一标准是国籍，与年龄、民族、宗教信仰、是否生活在中国无关！)
(2) (1)在这个阶段，我国的人包括(p4)
工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。
②中国公民:具有中国国籍的人。
注意，在我国，公民既包括具有我国国籍的人，也包括被剥夺政治权利的人:
A.被剥夺政治权利的罪犯
B.分裂国家的人，敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。
3.中国公民权利保护体系(p7)
国家尊重和保障人权。中国建立了以宪法为核心，以立法和司法保障为主要内容的权利保障体系，保护公民权利。
立法保障:就是以法律的形式确认公民的权利，用国家的强制力来维护。(能够列举一些常见和重要的规律)
司法保障:是指用法律惩罚各种侵权行为，保护公民权利。
4.公民应该如何正确行使权利？(p10-11)(一定要明白“自由不是绝对的”，用这四条来分析！)
公民在行使权利时应尊重他人的权利。(养狗的例子)
(2)公民在行使权利时，不得损害国家、社会和集体的利益。(非典期间造谣)
(3)在法律允许的范围内行使权利。(言论自由)
(4)依法行使权利。(3月，抗议拆迁、无手续开店的海报)
注意:这四个原则是交叉的。前两个原则说的是权利的行使不得越界，不得侵犯他人的权利和国家、社会的集体利益。后两篇谈到权利本身是合法的，在法律的范围内(实体正义)，必须以合法的方式行使(程序正义！！！)
难点:言论自由。必须在法律允许的范围内行使权利，不得侮辱诽谤他人。不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、损害社会公德、扰乱社会秩序的行为。
5.权利与义务的一致性(p14—15)
我们既享有宪法和法律规定的权利，又对他人和社会履行相应的义务。这是因为在我国，公民的权利和义务是一致的:
首先，我们每个人既是享受权利的主体，也是履行义务的主体；(例如，教育既是公民的权利，也是公民的义务)
其次，权利和义务是不可分的，它们相互对应，相互依存，在法律关系中，权利和义务同时产生，相应存在；权利的实现需要义务的履行，义务保证权利的实现；
(3)第三，权利和义务相辅相成:充分享有和行使权利，能够更加自觉地履行义务；自觉履行义务，必然推动社会发展，为享受和行使权利创造更加有利的条件。(例如，纳税义务-享受福利)
注:“没有义务就没有权利，没有权利就没有义务”(马克思)。不能只是享受权利而不履行义务，或者享受更多的权利而履行更少的义务；反之亦然！
必须“依法正确行使权利，自觉履行义务，坚持权利与义务相统一的原则！”
中国公民的基本义务(p16)
我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务。(具体内容在教材中标注，***6)
7.什么是法律义务？(p14)
义务分为法律义务和道德义务。
其中，法律义务是指宪法和法律规定的公民必须履行的义务。
8.什么是道德义务，它的作用是什么，中国公民必须遵守的基本道德规范是什么？(p17)
(1)含义:是指社会成员根据社会道德规范，自愿承担对他人和社会的道德责任。
⑵意义:历史和现实都告诉我们，广大社会成员自愿履行道德义务，不仅有利于温暖和谐的人际关系的形成，而且促进整个社会的文明进步；
⑶公民基本道德标准:爱国守法、礼貌诚信、团结友爱、勤奋自强、敬业奉献。
注:道德义务的话题
中国法律与社会主义道德是什么关系？(p19)
中国的法律和社会主义道德相互配合，相互促进，相辅相成。
一切为法律所禁止的行为都受到社会主义道德的谴责；有许多法律义务，也是社会主义道德的要求。
我们积极实施法律倡导和鼓励的行动，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。
“如果美德被保存，法律是必要的；如果要遵守法律，美德是必不可少的。”这是关于法律和道德的辩证关系。
9.如何履行公民义务？(要理解使用！)
我们积极做法律鼓励我们做的事情(比如鼓励公益事业、植树、科研、义务劳动、献血)。
我们必须按照法律的要求去做(例如，我们必须纳税、服兵役、接受教育、遵守交通规则、遵守交通规则、保护环境等。)(也叫积极义务)。
(3)法律禁止的事情，我们绝对不会去做(也叫消极义务)。
注意:如何区分什么是必须的，什么是禁止的？法律要求什么，必然会做出一些具体的行为；后者是不做任何具体行为的。比如禁止偷税漏税，依法纳税是积极义务；而偷别人的财物是被禁止的，你什么都不用做，过正常人的生活就好:)
第二单元我们的个人权利
1.人格权的构成和特征(p25)
(1)人格权是做人的权利，是公民的基本权利。它包括
(1)物质人格权(生命健康权)
②精神人格权(自由、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权)
(2)人格权的特征(p24，25)
人格权是人将自己与社会联系起来，与他人发生各种联系和交流的前提。
(2)人格权伴随着生命，从出生开始就伴随着我们(伴随着生命而存在，与生俱来)。
(3)是每个人单独享有的，不能转让、抛弃、继承，也不能被他人非法限制，更不能脱离我们的个人生活。(独家)
2.人格权中的首要权利——生命健康权(p25)
人格权的核心权利——人格尊严权(p35)
3.未成年人的生命和健康受到法律的特别保护(第26页)
(1)我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴。
②禁止用人单位非法招用16周岁以下的未成年人(即童工)。参见《学习的P24》第3页的问题。
③禁止安排未成年工(已满16周岁但未满18周岁的劳动者)从事井下、有毒有害等劳动强度大的劳动。
注:中国保护公民生命健康权的法律有:宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法。
专门保护未成年人的法律有《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。
4.关心他人的生命和健康(p31)
①我们在享有生命健康权的同时，也有相应的不损害他人生命健康的义务。
②有“己所不欲，勿施于人”的观念，尊重他人的生命健康；(列举你身边尊重他人生命和健康的行为)
(3)热爱生命，关心他人的生命和健康，远离暴力。
5.名誉权的含义(p38)
名誉权是人们依法享有的评价自身客观社会、排除他人侵害的权利。
主要表现为:控制名誉利益的权利和维护名誉的权利。
注意，名誉权、肖像权、姓名权、隐私权都属于人格尊严权。
6.法律如何保护公民的名誉权？(第38、39页)
侵犯法律规定的名誉权的行为有:
(1)侮辱:指以语言、文字或暴力手段贬低人格、损害他人名誉的行为，可分为口头侮辱、书面侮辱和暴力侮辱。(比如当众辱骂、当众挖苦、嘲笑、挖苦、泼别人脏水等。，而且侮辱性的外号也算)
(2)诽谤:指无中生有，捏造并散布虚假事实，恶意中伤他人的行为，可分为口头诽谤和文字诽谤。
(3)新闻报道不真实。
4诬告。
以上侵权者轻则舆论谴责，重则承担法律责任。
注意:诽谤是指“无中生有”，侮辱不是。
7.肖像权的含义是什么？侵权的表现有哪些？
(1)公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像权、使用权和获得报酬权。(p41)
注:人像是以外貌为中心的人体形象的表征。包括绘画(自拍)、雕塑、剪纸、摄影、录像等等。(40页)
注意:未成年人使用其肖像并获得报酬必须由监护人代理或同意。
(2)侵权:(p41)
(1)以营利为目的，使用公民肖像(广告、杂志封面、挂历)需征得肖像所有人同意，否则构成侵权。
(二)恶意破坏、污损、丑化公民肖像的。
(3)用肖像等进行人身攻击。
8.姓名权是什么意思？(p43)侵权的表现形式有哪些？(第43-44页)
(1)姓名权，是指公民依法决定、使用和变更自己姓名的权利，以及排除他人侵犯的权利。
注:姓名包括官名、曾用名、笔名、艺名。
但未成年人、精神病人的姓名权由其监护人行使。
(2)侵权:
干涉他人姓名权(包括干涉他人决定、使用和变更自己的姓名)；
2盗用他人名义的；
3冒用他人名义。
注:侵占罪是“史密斯”；冒用就是“冒名顶替”。
9.隐私的含义和内容(P48) (P46)
(1)含义:隐私权是指公民依法享有的私人生活安宁和私人信息保密的权利。
隐私是指公民不希望被人知道或公开的私人秘密，与公共利益无关。它包括三个方面:私人信息、个人事务和私人领域(P46)。
(2)内容:(第48-50页)
(1)私人生活安宁的权利；(干扰、追查、跟踪、拍照、摄影等非法活动扰乱私人活动的；非法搜查他人住宅、行李、书包和身体，非法侵入公民住宅、卧室，安装窃听、窃照装置等。)
②对私人信息保密的权利；非法收集、传播、使用阅读日记、信件等个人信息并传播的。
(3)私人通信隐私权(私人通信特别提出要保护！)
注:权利不得滥用。如果个人的私生活和个人信息关系到社会公共利益和社会政治生活，则不属于私人，不受隐私保护。《学习》第48页的五个问题
还有，无中生有属于诽谤，侵害他人名誉；传播他人的真实信息是对他人隐私的侵犯。
10.侵犯隐私的表现(p53)
窥探他人的私生活，
千方百计通过看日记、私信等方式刺探他人秘密。
道听途说传播他人隐私，
非法使用他人个人信息等。，都是侵犯隐私。
第三单元我们的文化和经济权利
1.教育的作用(P59-60)
从个人角度:①教育对一个人的成长起着至关重要的作用:一方面，教育是每个人一生的准备。通过将文化传递给个体，帮助人们掌握超越自己见解的前人经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。另一方面，激发人的潜能，不断完善和创新自己，从而开辟人类发展的道路，为未来奠定基础。
另一方面，通过教育，人们可以掌握知识和技能，获得良好的就业机会，丰富自己，享受现代文明。否则很难在社会上立足。教育对个人一生的成败至关重要，教育可以为人们未来的幸福生活奠定基础。从这个意义上说，教育获得知识，知识改变命运。。
⑵从国家角度:只有提高公民的文化科学素质，才能实现现代化，推进民主化进程。对于民族和国家来说，教育成就未来。
所以:基于此，教育既是我们的权利，也是我们的义务。
2.受教育权的含义(p60)
它意味着公民有机会接受国家的文化教育，并有权从教育中获得物质帮助。
教育既是我们的基本权利，也是我们的基本义务。
3.义务教育的显著特征是什么？(p61)
义务教育是指适龄儿童、少年依法必须接受的，由国家、社会、学校和家庭共同保障的国民教育。我国义务教育包括小学和初中，称为九年制义务教育。
九年义务教育的特点:
(1)强制性:由国家强制力保证实施和执行；
(2)普遍性:所有适龄儿童少年都应当上学接受并完成义务教育；
(3)免费:义务教育阶段免除学杂费。
注:接受教育的义务主要包括三项:
①按时入学；(二)接受规定年限的义务教育，不辍学；(3)遵守法律和学校纪律，尊敬教师，努力完成规定的学习任务。
4.个人财产的范围(p69)
公民的合法收入、储蓄、房屋、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜、生产资料和法律允许的其他合法财产。
注:非法所得不属于个人财产，不受法律保护。
问答题
5.财产所有权的含义(注意区分、理解和使用！)(第70页)
是指财产所有人依法对其财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
6.当我的财产权受到侵犯时，我该怎么办？(第72 - 74页)
问答题
民法:确认所有权(前提)，要求侵权人停止侵害，排除妨碍，返还财产，恢复原状，赔偿损失；
刑法:追究犯罪分子的刑事责任，包括有期徒刑、无期徒刑、死刑等。
行政法:行政机关在行使职权过程中违法，侵犯公民财产所有权时，公民可以提起行政诉讼，要求依法撤销裁决或者给予行政赔偿。
7.法定继承人的范围(p77)
被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
注意:有一些特殊规定，参见以下问题:
8.法定继承令(第77页)
法定继承的第一顺序:配偶、子女、父母，以及尽了主要赡养义务的丧偶儿媳、丧偶女婿。
第二顺序的人:兄弟姐妹，祖父母，外祖父母。
注:继承的分配原则。继承开始后，第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承或者第一顺序继承人放弃继承的，由第二顺序继承人继承。
9.继承(第78-79页)
含义、后继者范围、后继者顺序效应
法定继承:是指按照法定继承人的范围和顺序以及遗产分配原则的继承方式。
遗嘱继承:指被继承人生前立遗嘱，指定全部或部分遗产由一个或多个法定继承人继承。被继承人指定自己的继承人；但是，必须是一个或多个法定继承人。遗嘱继承由立遗嘱人的意志决定，不受继承顺序的限制。遗嘱继承优于法定继承。
注:(1)另外还有遗赠:即自己的财产死后不留给亲属，而将个人财产赠与国家、集体或法定继承人以外的人。
(2)未成年人的财产继承权受法律保护。通过继承取得财产所有权是未成年人取得财产的主要形式。当财产继承权受到侵害，无法通过协商或调解解决问题时，可以通过法律途径解决。未成年人对继承所得的财产享有所有权，通常由未成年人的监护人管理，不得随意处分。
10.智力成果权法律保护规定p83
法律有《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国专利法》、《中华人民共和国商标法》、《中华人民共和国反不正当竞争法》等等。
我们能做的是:依法保护我们的知识产权:如果发现我们的知识产权受到了侵害，比如已经发表或转载的作品没有支付报酬，专利发明被用于商业目的而没有获得相应的利益，作品或发明被剽窃，我们可以追究侵权人的责任，要求赔偿损失。情节严重的，可追究刑事责任。
11.智力成果权的内容(第82页)
智力成果权是指公民或者法人对自己创造的智力活动成果依法享有的民事权利。包括:著作权、专利权、商标权、反不正当竞争中的商业秘密等。
12.消费者权利(第86 - 87页)
安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法索赔权、结社权、受教育权、保护个人信息权、尊重人格尊严和民族习惯权、监督权。(***10个项目)
我国保护消费者合法权益的基本法是《消费者权益保护法》。
13.消费者的义务(第92页)
消费者应当履行义务，维护市场秩序，做到有修养、有秩序、道德高尚。例如:(p92)
第四单元我们提倡公平和正义
1.人们对公平的理解(P100-101)
不同的时代，不同的社会，不同的个人，面对不同的问题，对公平有不同的理解。
公平是社会生活中的一个重要主题。公平体现了人们对自由的追求，对权利的尊重，对自身力量的肯定。
②公平来自比较。一般来说，人们心目中的公平是指参与社会合作的每一个人都承担自己的那份责任，得到自己应得的利益，否则就是不公平。
(3)公平是相对的，它的判断与选择的标准有关，它的实现与当时的历史条件有关，任何社会都会有一些不公平的现象。
注意:
& lt2 & gt公平的相对性既指公平判断的相对性，也指公平实现的现实性。选择的标准不同，会导致对公平的判断不同，所以要求我们学会适当调整自己的思维方式，理想地反思自己的价值观，从而更客观地看待人生。公平的实现总是受到一定社会条件的制约。无论我们如何努力，都不可能达到绝对的公平。然而，我们仍然需要努力工作来创造一个更加公平的社会。
2.如何面对不公平现象(法律、道德、心理)(P104-105)
面对生活中的不公平，我们应该:
(1)增强权利意识，善于寻找解决办法，寻求帮助，用法律手段解决问题，以寻求最大限度的公平；(法律)
(2)要认识到对公平的判断受到个人价值观和思维方式的制约。有时候你需要调整自己的思维方式，理性反思自己的价值观。如果真的不公平，无法改变，就要以平和的心态去对待，进一步以挫折为动力，以不公为敲门砖，激励自己更加努力。(心理)
我们应该提倡公平，坚持正义，敢于同破坏公平的行为作斗争，向受害者伸出援助之手。(道德)
附:看到以下不公平现象，你该怎么办？
有人欺负时:路坎坷时，拔剑相助。
当有人滥用职权、玩忽职守、挪用公款时:举报、揭发。
当有人排斥异己，行不义之事:仗义执言，向受害者伸出援手。
注意:第二点所说的心理调整包括两个方面。一个是指对公平性的判断，受到个人价值观和思维方式的制约。换个角度看问题可能更全面；另一方面，意味着有些事情确实不公平，但已经发生，无法改变。所以与其抱怨别人，不如用平和的心态去应对，在承认现状的基础上，寻求改善和补偿自己的方法。
3.做人的基本要求P108
行正义之事，不做非正义之事，是做人的基本要求。
4.正义行为和非正义行为的含义(p109)
在社会过程中，一切促进人类社会进步和发展，维护公众利益和他人合法利益的行为，都是正义行为；任何阻碍人类社会进步和发展，损害公众利益和他人合法权益的行为都是不正义的。
5.正义的要求和重要性
(1)正义的要求:
正义要求我们尊重人的基本权利，尤其是生命权，公平对待自己和他人；
(2)公平的待遇，必须有公正的制度来保证。这包括分配正义、矫正正义和程序正义。
注:制度的正义性在于，它的程序和规则不是为少数人制定的，而是为社会全体成员的利益制定的，每个人都能从中受益并受其约束。
(2)公正的重要性:(P 109-110)
正义保障人民的生命财产安全，使人民得以生存和发展，促进社会进步；
②在参与社会合作和竞争时，公正系统支持和保障公平；当我们遇到不公平的事情时，正义的制度支持公平的获得，没有正义的制度就没有真正的公平；
正义可以通过制度的调节避免严重的社会分化，使我们的社会健康持续发展，最终惠及每一个社会成员，使人与人之间的关系更加和谐。
6.社会规则和程序对社会成员的要求(p 112-113)
正义和公正的制度面向所有社会成员，要求每个人都遵守制度、规则和程序；反对歧视，不允许特权；因此，我们要从小树立自觉遵守各种社会制度和规则的自豪感，形成自觉遵守各种社会制度和规则的良好习惯，用实际行动维护正义。
生活中有一些不公正的行为，比如“乘车逃票”，不能持否定态度；相反，我们应该勇敢和明智地行动，站出来维护规则、秩序和正义。
注:想想课本上113页的短诗。
7.什么是有正义感的人(p113)？
一个有正义感的人，会对正义的行为表现出欣赏和崇敬，对正义充满向往和追求，愿意把对正义的敬仰付诸行动；
②面对不公正的行为，人们会感到不安、不满和愤怒，甚至会采取行动维护正义。
8.如何做一个有正义感的人(p115)
(1)要刚正不阿，立正稳健，爱恨分明，刚正不阿，光明磊落，无私无畏。
(2)如果不公正发生在你身上，你要采取适当的措施，进行抗争；
如果看到不公正的事情发生在别人身上，可以勇敢一点，帮助伸张正义，对受害者及时给予声援和援助；
(4)未成年人既要有见义勇为的精神，又要善于见义勇为，在不伤害自己的情况下，尽力维护正义。
⑤既要争取自己和他人的正义，也要争取集体的正义和国家的正义。
总之，做一个有正义感的人，不仅需要我们区分正义和非正义的行为，更重要的是感受和升华道德境界；去实践，去伸张正义。(知识、情感和行动)
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