为什么要加强科技创新
问题2:为什么要重视科技创新？科技自主创新是我们党对发展形势的准确把握和发展战略的重大部署，体现了我们党对当前世界经济、科技发展趋势和内在规律的准确把握，体现了加快推进社会主义现代化对科技发展的新要求。从参与国际竞争的需要来看，当代国际竞争归根结底是科技实力和创新能力的竞争。随着经济全球化进程的加快，资本、信息、技术和人才在全球范围内的流动和配置更加普遍，科技竞争日益成为各国竞争的焦点，科技创新特别是自主创新能力成为国家竞争力的决定性因素。为此，世界上许多国家都把科技投入作为战略投入，大幅度增加科技投入，提前部署和发展战略性技术和产业。在新的国际竞争格局中，发达国家及其跨国公司利用自身的技术和资本优势保持领先地位，并利用技术控制市场和资源，对世界市场特别是高技术市场形成高度垄断。知识产权可能成为影响发展中国家工业化进程的最大不确定因素。发展中国家如果能够提高自主创新能力，不断增强比较优势，就有可能获得发展的机遇和主动权，利用后发优势实现社会生产力的飞跃。否则，他们将继续扩大与先进国家的发展差距，甚至被边缘化。中国加入世贸组织后，既面临更加开放的国际环境，也面临严峻的国际竞争压力。随着我国参与国际竞争的深度和广度不断增加，发达国家及其跨国公司的技术封锁加剧，我国产业创新能力薄弱，关键技术对外依存度越来越高，严重影响了国家竞争力。在涉及国防安全和经济安全的关键领域，核心技术受制于人的局面，使中国难以掌握战略主动权。目前，知识产权和技术标准已经成为中国参与国际竞争的巨大障碍。因此，必须加强自主创新能力，集中力量突破影响产业竞争力的关键技术，发展具有自主知识产权的核心技术，扭转我国在重要领域关键技术依赖国外的局面，提升我国产业的国际竞争力，抢占国际竞争的战略制高点，维护国家经济安全。
问题3:为什么要积极推进科技创新，实施创新驱动发展战略的现状+重要性+意义？
问题4:中国为什么要提高科技创新能力？科学技术是第一生产力，没有科技创新。生产总是在最低端。对提高科技创新能力，摆脱人控制的生产线具有重要意义。
问题五:为什么要加强新时期大学生科技创新能力的培养？学生个性的充分发展已成为当代高等教育的重要课题之一，个性的发展需要一个自由的空间。摘要:本文从教育管理者的角度出发，探讨了如何营造有利于大学生个性全面发展的环境，采取合适的方法促进学生个性发展，培养学生的创新能力。人格是在社会实践中主客体相互作用的生理基础上形成的。人在家庭生活和社会活动中构建自己的人格，而人格的形成是一个影响的过程，教育是这个过程的重要组成部分。学生的人格虽然受到家庭和社会的影响，但由于其特殊的地位，对学生人格的形成和发展起着主导作用。人格发展对个人和社会都非常重要。每个人都有自己的特点。人格得到充分发展的人是具有自主性和主动性的人。他们有很强的内在动力，追求自我实现。这种积极的人生观和生活方式是个人成长道路上的动力。再者，个性发展也是社会进步的源泉，有助于扩大集体经验的范围，促进人类进步。在中国，由于传统观念和过去计划经济体制的影响，人们对个性有着错误的理解，认为个性是不服从、混乱和不稳定的直接原因。在知识经济和崇尚个性的今天，一个没有个性和创造力的民族是很难立足的。因此，我们应该鼓励学生充分发展个性和创新能力，并以此为目标构建工作框架，改进管理方法，为学生营造宽松自由的成长环境。(1)缺乏个性和创新能力使大学生难以适应社会要求。近年来，中国的高等教育取得了长足的进步。虽然高校招生规模在数量上不断扩大，但也出现了高校毕业生就业难等问题。有数据显示，社会对大学毕业生的需求并未饱和，我国高等教育毛入学率和人均份额仍然较低。从表面上看，造成这些问题的原因是我国高校培养的人才不能适应社会的变化，不能满足社会发展的需要。从大学教育的角度，不难看出这是文化修养太弱、专业教育太窄、功利取向太重、性约束太强造成的。随着社会知识化的加速，单纯满足于学校书本知识的大学生很难适应社会的变化。因此，大学生的素质在更大程度上取决于他们的个性发展和创新能力。(2)应试教育的培养模式遏制了学生个性和创新能力的发展。多年来，应试教育在高等教育中一直占据主流，虽然在培养学生掌握系统知识方面取得了一定的成效。但另一方面，它的副作用也不容忽视。这种应试教育在学习方法上忽略了个人禀赋、爱好、接受方式、学位的差异。培养目标中忽视了人的个性发展和人才多样性，进一步抑制了创新能力的发展。(1)转变教育观念在思想认识上，要充分认识到未来社会对人才素质的更高要求，发展学生的个性和创新能力已成为教育的时代必然特征。高校应站在迎接新世纪知识经济的高度，着眼于培养具有独特个性和创新能力的大学生，转变教育观念，牢固树立个性化教育、创新教育、素质教育、终身教育和开放教育的教育新理念。(2)教师是培养创新型教师的主导因素，更新教育思想和观念至关重要。在现代课堂教学中，教师要从传授知识转变为指导学生学习，学生要从被动的接受者转变为学习的主体。这就要求教师爱岗敬业，对本学科的前沿理论和与本专业相关的交叉学科的最新理论有强烈的求知欲，善于把最新的教育科研成果运用到教学中去。我们应该尊重学生的个性，承认学生兴趣和个性的多样性，并在此基础上开展教学活动。(三)构建合理的课程体系在培养目标的选择和定位上，根据所学专业的特点和“少而精”的原则设置必修课，保证学生有扎实的基础知识.....> & gt
问题六:为什么要加强科技与经济的深度融合，让创新驱动成为加快发展的核心动力？进入21世纪以来，新一轮科技革命和产业变革正在孕育，全球科技创新呈现新的发展态势和特色学科加速交叉融合，新兴学科不断涌现，前沿领域不断延伸，物质结构、宇宙演化、生命起源、意识本质等基础科学领域正在取得或有望取得重大突破。信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术的广泛渗透，在几乎所有领域引发了一场以绿色、智能、无处不在为特征的群体性技术革命。传统意义上的基础研究、应用研究、技术开发和产业化之间的界限日益模糊，科技创新链条更加灵巧，技术更新和成果转化更加迅速，产业升级加快。科技创新活动不断突破地域、组织和技术的界限，演化为创新体系的竞争，创新的战略竞争在综合国力竞争中发挥着越来越重要的作用。科技创新就像撬动地球的杠杆，总能创造出人意料的奇迹。当代科技的发展充分证明了这一过程。面对科技创新的新趋势，世界主要国家都在寻找科技创新的突破口，以抓住未来经济和科技发展的机遇。在这个科技创新的大领域，我们不能落后，必须迎头赶上，迎头赶上，努力超越。改革开放以来，我国经济社会发展取得了举世瞩目的成就，经济总量位居世界第二，多项主要经济指标位居世界前列。同时，我们必须清醒地看到，中国经济规模很大，但仍然是大而不强，中国经济增长速度很快，但仍然是快而不优。依靠资源等要素的投入来推动经济增长和规模扩张是不可持续的。目前世界发达人口加起来大概是6543.8+0亿，而中国有6543.8+0.3亿多人口，都进入了现代化，这意味着世界发达人口将翻一番。我们无法想象我们能以目前发达人口消耗资源的方式生产生活，那么世界上现有的资源都不够我们用！老路走不通了。新路在哪里？在科技创新方面，正加快从要素驱动、投资规模驱动发展向创新驱动发展转变。前几天看了一份材料，说“机器人革命”有望成为“第三次工业革命”的突破点和重要增长点，影响全球制造业格局，中国将成为全球最大的机器人市场。国际机器人联合会预测，“机器人革命”将创造一个数万亿美元的市场。由于大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术与机器人技术融合的加速，3D打印和人工智能的快速发展，制造机器人的软硬件技术日趋成熟，成本不断降低，性能不断提升。军用无人机、自动驾驶汽车、家用服务机器人已经成为现实，部分人工智能机器人已经具备相当程度的独立思考和学习能力。国际上有舆论认为，机器人是“制造业王冠上的明珠”，其研发、制造和应用是衡量一个国家科技创新和高端制造水平的重要标志。各大机器人厂商和国家纷纷加紧布局，抢占技术和市场制高点。看到这里，我在想，中国将成为机器人的最大市场，但我们的技术和制造能力能应对这种竞争吗？不仅要提高我国机器人水平，还要尽可能占领市场。这样的新技术、新领域还有很多，要审时度势，统筹兼顾，快速谋划，扎实推进。实施创新驱动发展战略，最根本的是增强自主创新能力，最迫切的是破除体制机制障碍，最大限度地解放和激发科技作为第一生产力的巨大潜力。面向未来，增强自主创新能力，最重要的是坚定不移地走中国特色自主创新道路，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，加快建设创新型国家的步伐。经过多年努力，我国科技整体水平有了很大提高，一些重要领域已跻身世界先进行列。一些领域正在从“跑者”向“行者”和“领跑者”转变。我国进入新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展、平行发展、重叠发展的关键时期，为自主创新带来了广阔的发展空间和前所未有的强大动力。我多次说过，中华民族的伟大复兴绝不可能轻易实现。中国越发展，遇到的阻力和压力就越大。从这次经历中...> & gt
问题7:为什么要注重技术创新？因为只有抓科技创新，中国才能不断进步。