主题为“尊敬老师”的班会
我们在学校的时候，说起主题班会，大家应该都参加过吧？主题班会生动、紧凑、和谐。你知道如何准备主题班会吗？下面是我为你收集的一篇主题为“尊师重教”的班会，希望对你有所帮助。
主题为“尊敬我们的老师”的班会1一、活动目的:
1，为了进一步培养学生的感恩意识，让学生尊师爱校园。
2.让学生了解教师工作的特点，积极有效地与教师沟通，增进与教师的感情。
3.让学生知道在他们的成长过程中，有多少人付出了努力和关心，从而学会感恩。活动流程:
二、活动重点:
1，让学生学会感恩。
2.让学生学会理解和配合老师，用实际行动回报老师，努力学习，回报社会。
三、班会准备:
歌曲《每当我走过老师的窗前》
诗歌朗诵《老师，辛苦了》
每个小组都收到关于尊敬老师的故事。
准备课件
四、活动过程
(一)班长讲话介绍:(播放歌曲)
1.在这个世界上，我们总是接受别人送的“礼物”:父母的养育，老师的教导，朋友的友情，大自然的慷慨等等。为什么很多人对社会的好处视而不见，似乎这一切都是理所当然的？涉及到孩子，父母的付出和关心是理所当然的，在社会交往中以自我为中心。也就是说，为什么现在的孩子缺乏感恩？
2.教师为什么要充满感激和感恩？
3.感激看到行动，感激老师，感激母校，我们该怎么办？
我表扬我的老师。
有人说，教师是太阳下最亮的职业。
有人说，老师是春蚕，吐出银丝编织春色；有人说老师是天梯，放弃碧血培养人才；有人说，教师是点燃智慧之火的红蜡烛；有人说，教师是阵雨，浇灌着理想的花朵...
请听诗并背诵“献给老师”
(3)老师，我想告诉你
老师，您辛苦了。
亲爱的老师，您就像一支红烛，给我们光和热！你的性格和精神可以用两个字来形容。正在燃烧！继续燃烧！
全班合唱:“每当我走过老师的窗前”
学生:老师教我们知识，教我们做人。为了我们，你们默默无闻，无私奉献。用你的爱浇灌，你的黑发有了点霜；有你的苦心，你的脸颊满是心事；随着你的春天回到春天，你的眼里充满了春天的嘱托。
老师是火种，点燃学生心中的火；
老师是一块石头台阶，承载着学生一步一步稳步向上攀登。
(D)我爱我的老师(学生说名人感激老师)
①毛泽东敬老师一杯。6月25日，毛泽东同志回到了阔别32年的故乡韶山。他特意邀请当时在私塾读书的老师毛玉珠和他一起吃饭，席间还热情地向老师敬酒。毛玉珠大为荣幸，感慨地说:“总裁，你怎么敢敬酒！”毛主席笑着回答:“尊老敬贤是应该的！”
朱德把座位让给了老师。1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏。演出前，一位年过古稀的老人被服务员领了进来。朱德早年在云南军校读书时，一眼就认出了这位老人。
指导员叶程琳迅速起身，立正敬礼。仪式结束后，他紧紧地握着老人的手，给老人让座。老人坐下后，他也坐下了。
(3)鲁迅拜访老师。鲁迅先生一向敬重寿吴京先生。18岁去南京读书。每逢假期回绍兴，他总要抽空去看望寿老先生。从1902到1909，鲁迅出国留学。在这八年中，鲁迅经常给寿先生写信，报告他在外国的学习情况。1906年6月，鲁迅从日本回到绍兴迎娶朱安女士，在绍兴仅逗留四天，却仍专程去看望年过六旬的寿老先生。
华成名后，从未忘记老师的恩情。著名数学家华成名后不止一次说过:“我能有所成就，是因为有老师的栽培。”65438年至0949年，华从国外回来，立即赶回家乡江苏省金坛县，拜访发现他数学天赋的第一位“伯乐”王维科老师。他在金坛做数学报告时，特意请王老师到讲台上坐了一坐。进入会场时，他让老师走在前面，只坐在老师的最下面。
(5)支部代表讲一个支教老师的故事。
(6)问候老师(全体学生)
生:感谢您的关心、您的奉献和您孜孜不倦的教导。你总是带给我们欢笑，你总是带给我们欢笑，你总是那么肯定和支持我们。在这个特殊的日子里，祝老师“节日快乐”。
动词 （verb的缩写）班主任总结
现在，我很兴奋。看了你的节目，听了你的话，心里很震撼。这是你跟老师的心里话！真心赞！我代表所有的老师真诚地感谢你。雏鹰展翅，小树成材。生机勃勃的雄鹰，起飞吧，勇敢地飞向属于自己的天空，创造美好的明天！
六、主持人致闭幕词，班会结束。
主题为"尊敬老师"的班会。背景分析:
1，学生分析:
初中阶段是人生成长的重要时期，八年级是初中阶段学生心理发展的关键时期，是从14-15岁的少年向青少年的过渡阶段。最明显的特点就是“不听话”。一些学生不再虚心接受老师和家长的批评，开始反驳、反驳甚至嘲笑老师。父母老师越不让他们做，他们越努力，一定要“逆老师而行”。在这种严重的逆反心理趋势下，他们往往会有意无意地忽略老师和家长的感受甚至是他们的存在。本次班会旨在通过热烈的话题讨论方式，引导学生认识到尊师重教的重要性。
2.行为分析
表面上看，八年级的学生什么都不在乎。其实他们有很重的从众心理，想标新立异，又担心脱离群体。由此，部分学生会出现不同程度的逆反情绪，骂人，给别人起外号，逃跑，撒谎，破坏，暴力等不良行为。比如在课堂上，学生受到流言蜚语的影响，老师或同学批评有意见；有的同学甚至当面顶撞老师，背后辱骂老师。这些不良行为直接影响学生的正常学习，也对学生良好品质和学习氛围的形成产生不良影响。这和学生的自觉性和认识水平有很大关系。希望通过这次班会，把学生尊师重教的问题上升到理性认识，让学生感受到尊师重教的重要性，培养学生尊重他人、尊重自己的良好品质，养成处处为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重，为建设良好的班风提供有利支撑。
二、设计理念:
为进一步落实学校德育工作，本次班会是根据中学生日常行为规范，针对学生中存在的不文明现象，主要针对学生对老师的不文明行为而组织的。通过班会，学生可以感受到尊师重教的重要性，从中得到思想教育，学会尊重他人，为营造良好的班风提供有利的支持。
三、教育的目的:
1理解尊敬老师的重要性
2.使学生深刻理解尊师重道的内涵，把尊师转化为努力学习的动力，做一个遵守纪律、好学的好学生。
3.培养学生尊师重教的良好道德品质，把对老师的爱转化为动力。
4.学会从身边的小事做起，尊重老师，构建和谐的师生关系。
四、课前准备:
采访一个教过你的老师，看老师的回答。
1.老师每天有几节课？
2.老师备课需要多长时间？
3.老师每学期要听多少节课？
4.老师每天工作多长时间？
5.老师们是如何度过周末的？
6.老师们是怎么度过寒暑假的？
动词 （verb的缩写）教学过程:
引入新的课程:
在《每当我走过老师的窗前》这首歌里，宣布班会开始。
老师:同学们，请想一想。从你上幼儿园那天起，从幼儿园到小学，谁教你用钢笔写字？谁帮你打开了科学知识的宝库？
图书馆？又是谁帮你插上了理想的翅膀？说了这么多，我觉得每个学生都应该有一个答案:老师。那么，作为一名中学生，我们应该对老师采取什么态度呢？
生:尊重。
老师:对，尊重老师。接下来，请欣赏视频歌曲《每当我走过老师的窗前》，走进我们今天的班会——尊敬老师，构建和谐师生关系。
(二)沟通与思考
老师:有这样一个故事(放幻灯片，读故事)。
从前，有一个国王想给最有功的人颁发一枚特殊的勋章。消息一传开，作家、演员、科学家、教授、将军、医生、教师蜂拥而至，想要得到这枚特殊的勋章。特别勋章是独一无二的，只能授予一个贡献最显著的人。那么，应该给谁颁奖呢？国王想，这些人对社会都有很大的贡献，但连我自己当年都是老师教出来的，所以老师的贡献最显著，授予他这个勋章也是当之无愧的。于是国王宣布将奖章授予他的老师。
让学生思考:为什么国王要把这枚特殊的奖章授予他的老师？
学生:老师的贡献最大。每个人的知识都是老师教的。
老师:和你的感受一样，我想，无论是老师、作家、演员、科学家、教授、将军、医生还是我们的父母，也许这辈子最让我们受益的就是我们的老师。尊师重道是中华民族的传统美德，也是一个人修养的具体体现。那我们就请同学们列举一些尊师重道的例子吧。
学生:列举你知道的尊敬老师的例子。
1.(展示孔子的画像)让学生介绍孔子的生平和著名的教育故事。
老师:从古代孔子的教育事迹中，我们不难发现，老师作为传道、授业、解惑者，是文明的使者，我们应该向他们致敬，这也是给文明应有的尊严。
2.伟人尊敬老师的故事
毛泽东尊重老师。
毛泽东是中国人民的伟大领袖，但是他总是尊敬他的老师。1959年，毛泽东回到阔别32年的家乡韶山，邀请韶山的老人们吃饭。毛泽东亲自把老师让给了酋长，向他敬酒，表达了对老师的敬意。毛泽东年轻时听过徐特立先生的课。徐特立在庆祝60岁生日时，特意写信向老徐表示祝贺。信中说:“20年前你是我的丈夫，现在你还是我的丈夫，将来你也是我的丈夫。”
朱德尊敬老师。
1957初春，朱德同志在云南省政协政治学院礼堂和他的大家族一起看了一场戏。演出前，朱德同志正在和周围的观众愉快地交谈。这时，一位年逾古稀的老人被服务员领了进来。朱德同志看到老人来了，赶紧起身立正敬礼。他赶紧紧握老人的双手，亲切地叫了一声“叶老师！”然后，朱德同志请老人坐下。老人坐下后，自己也坐下了。原来，这位老人名叫叶，是朱德同志早年在陆军吴江馆学习时的指导员。
3.当代艺术家尊师重道的故事。
在感动中国的颁奖典礼结束时，开奖嘉宾侯耀华宣布:“第20xx届‘三农人物’奖获得者是贵州省黔南布依族自治区三都水族。
陆永康，一名乡村教师。"陆永康拄着拐杖走上台领奖，侯耀华受到了他的迎接。"谢谢，在孩子眼里，对老师的尊重可能比父母更重，因为他们和老师接触最多。说实话，我知道当我想给你颁奖的时候，我只想着一件事。你已经跪了36年了，今天我也应该为你跪下。"说着，侯耀华砰的一声跪了下来. "我代表所有的孩子，向陆老师说声谢谢！”颁奖仪式结束后，把自己的手表送给了陆老师。
老师:听了这么多关于尊师重道的故事，我也想请我们同学讲讲自己和老师的故事。
提示:
(1)你对老师印象最深的是什么？
(2)你的老师在哪些方面对你影响最大？
(3)你最尊敬的老师是谁？为什么要尊重他(她)？
学生:学生从这三个方面谈谈自己的感受。
(3)设身处地为他人着想。
老师:听了学生的感受，我想问一下，学生对老师了解多少？
你有没有想过或者关心过老师的心理？事实上，教师是职业倦怠的高危人群。(幻灯片显示老师的职业心理压力)
然后让学生在课前汇报面试情况。
学生:采访报告-
1.老师每天有几节课？
2.老师备课需要多长时间？
3.老师每学期要听多少节课？
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