2022校企合作伙伴年终总结
2022校企合作伙伴年终总结1
通过与企业的合作，我们深刻认识到，中职学校培养的人才是否合格，企业最有发言权；中等职业学校的办学水平取决于学生在社会上的受欢迎程度。为了培养高素质的应用型人才，中等职业学校必须把教学过程与企业的生产岗位结合起来，依托企业的技术、设备、生产和管理优势，把学校的教育职能与企业的生产需求结合起来，办出自己的特色，使中等职业教育走上健康良性循环的发展道路。
一、校企合作* * *建设学一体化专业课程体系
我校于_年对专业指导委员会进行了调整，聘请了行业、企业和专家担任指导委员会成员。聘请相关企业的厂长、经理、部门主任、技术骨干为整合课程改革专家，聘请校外专家9名。2001年9月30日，召开专业建设委员会，制定专业人才培养计划，制定专业课程体系。
二、校企合作* * *构建“订单式”培养模式
我部与新冠集团、株州田芸公司、三一葡萄园等多家企业在_ _签订了“订单培养”协议。企业根据岗位特点提出培训需求，并提供教学内容和相关资料。教师将这些内容融入到相关课程的教学中，或者企业派技术骨干到学校讲课，给学生讲授岗位要求、员工素质要求、企业文化、企业理念，实现学生与企业、学生与就业岗位。
三、校企合作* * *构建“工学交替”合作模式
我系与新冠集团、株州田芸公司、三益葡萄园合作，是典型的“工学交替”合作模式，开展了包括项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩、勤工助学、学生实习、生产-技术指导-销售一条龙服务等多方面的合作。校企合作的“2+培养”模式，在三年制中等职业学校进行，即在校集中学习两年。在相应的企业综合实践年中，前两年有效保证学校常规教育教学内容的开展，最后一年学生通过面试进入企业实践。借助企业的实训，学生可以更好地掌握操作技能，参加技能鉴定，获得中级技能资格证书，为以后就业获得更多的竞争筹码。与三益葡萄园合作，将教学实习基地作为公司的生产基地。他们提供资金，我们提供场地建设校内实训实习基地。在基地上可以完成项目教学、现场教学、情境教学和部分课程的教学观摩。
四、校企合作* * *打造优秀的教学团队
我校与多家知名企业建立了稳定的合作关系，每年安排5-6名教师到企业参加生产实习，提高教师实践能力，服务教学。同时聘请企业技术骨干担任我系教学任务，形成一支结构合理、具有“双师型”素质的优秀教学团队。
五、校企合作经验
学校效益:校企合作符合中等职业教育发展的内在规律，有利于促进中等职业教育的发展。()校企合作有助于合理分担教育投资；(2)校企合作有助于合理组建一支优秀的教学团队；(3)校企合作有助于学校教学改革；(4)校企合作有助于建立稳定的教学实习基地。
2.企业效益:校企合作满足了企业培养人才的内在需求，有利于人才战略的实施。()校企合作有助于企业降低招聘和就业的成本和风险；(2)校企合作有助于扩大企业品牌的影响力。
3.学生受益:校企合作满足学生职业发展需求，促进学生就业，帮助学生提高就业竞争力。()校企合作有助于培养学生的职业素质；(2)校企合作有利于学生就业和创业。(3)企业为学生提供奖学金。今年，广信安集团为我们的学生赞助了2万元。
在校企合作方面进行了探索和实践，取得了一定的成绩，但还存在一些差距。我们将认真贯彻校企合作精神，进一步完善制度措施，加大工作力度，推进校企深度合作，努力开创教育教学新局面。
2022年校企合作伙伴年终总结二
为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和全国职业教育工作会议精神，中等职业学校改革要实现五个对接，即职业教育要与行业对接、职业学校要与企业对接、专业要与岗位对接、课程教材要与职业标准对接、教学过程要与生产工作过程对接。_ 2000年，我校贯彻教育教学改革精神，实现了学校工作计划中提出的校企合作。学校与接收企业要深度融合，专业要与地方产业对接，人才培养要为地方经济服务。学校要成为合作企业的人才培养基地，合作企业要成为学生的实习就业基地，企业现场专家要参与专业人才培养计划的制定。在校企合作人才培养模式的改革创新方面做了一些工作，概括如下:
一是实践“校企合作专业教学+公司实习+正式就业”的“订单式培养”模式。
与湖南唐人神集团深度合作，实现联合培养。湖南唐人神集团现场专家参与制定《唐人神》教案；举办专题讲座，在唐人神植入企业文化；完成畜牧兽医专业课程的学习；满足学生真实企业岗位技能训练的要求；选拔符合条件的学生进入企业实习；根据综合考核，录用合适的学生为正式员工。形成专题讲座+在校专业课+公司实习+正式就业的“订单式培养”模式。按照“专题讲座+考核，开设‘唐人神班’+专业课学习两年+公司实习一年+正式就业”的培养流程，实现“订单式培养”的目标。
上学期，“唐人神班”的29名学生正式进入湖南唐人神集团实习。在公司实习的半年时间里，同学们情绪稳定，生活工作愉快，深受企业好评。本学期，四名畜牧兽医专业二年级学生接受湖南唐人神集团面试，组成“唐人神二班”，“订单培养”规模逐步加大。
二是与湘潭悦意生态园公司、中南农机市场、湘潭三益农业生态科技有限公司开展校企合作。
(1)专业建设委员会，由企业现场专家、工程技术人员、技师、课程专家、专业教师组成，制定并实施人才培养方案，实行企业实习、学校专业技能模块教学的“工学结合”培养模式。
(二)本学年，我校* * *派_年为农业从业人员提供高新技术能力培训34人次，劳动技能培训450人次，学校成为湘潭市0强培训基地之一。
今年的校企合作实践证明，“工学结合、校企合作”是发挥学校和企业各自优势，培养社会和市场所需人才的有效途径。校企之间相互支持、相互渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化、人才培养模式改革、促进生产力发展、教育生产可持续发展的重要途径。也是促进科技、经济和企业发展的有效手段，为培养生产、建设、管理和服务的“技能型”人才提供了保障。校企合作也是一项具有重要意义的公益事业，是实施科教兴国和人才强国战略、促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。同时，在努力探索职业教育校企合作新模式的同时，更需要加快完善法律法规，明确企业参与职业教育的责任和义务，促进职业教育校企合作可持续发展，提高职业技能培训质量，增强服务经济社会发展的能力。
2022年校企合作伙伴年终总结3
近年来，我国一些高校一直在探索校企合作。我根据自己的专业特点，以留在四家大型汽车公司为契机，开展了相关的研究和实践活动。作为汽车维修专业的学生，需要提高实践创新能力，接触社会了解企业，用所学理论解决实际经济管理问题。因此，积极开展校企合作是经济管理专业教学的必然选择。
一、汽车维修专业与企业合作的主要做法和经验
1.通过横向科研项目实现校企合作。
目前中等职业学校面临的一个重要问题是理论与实践脱节，学生的专业理论知识与社会实践脱节。学生毕业后无法满足企事业单位的需求。为解决这一问题，自2013以来，我校主动联系一汽、红旗、比亚迪、长安等大型企业，完成了一大批校企合作的横向科研项目。代表项目有:与一汽、比亚迪、长安合作完成科研项目“中等职业学校汽修专业实训室建设”，为学校学生从传统学生向企业员工转变提供模拟平台。
目前正与红旗汽车合作攻关“新扶贫背景下的薪酬分配认可”问题。上海汽车是科技型企业，科研院所科技人才很多。但是，要把科学技术转化为现实生产力，还有很大的障碍。科技局拟通过科技激励机制的设计，从激励机制创新的角度，引导科技人才将科技创新转化为良好的经济效益和社会效益。制度创新与设计和管理机制研究是经管类专业的理论强项。我们与科技局的合作是检验和丰富理论、增加教师实践能力的好方法。
总之，通过与企事业单位的横向科研合作，教师充分接触了社会，了解了社会需求，能够将自己的理论知识运用到实践中，并在实践中得到检验。同时可以掌握大量的实用资料，以后可以理论联系实际去教课程。
2.组织师生直接为企事业单位提供服务。
除了高水平的横向科研合作，师生利用各种渠道接触企业，为企业提供基础服务，也是培养师生实践能力、提高社会适应能力的重要方面。我们在这一领域的持续活动取得了良好成果，主要如下:
长安和长城汽车是我们系的校外实习基地，我们让学生利用市场调研的集中实习环节去做企业的调查。目前，每年约有100名学生参与调查。通过调查，我们的学生接触了企业的实际，并将所学的理论应用于实践，从中受益匪浅。这项调查非常有效。
今年以来，知识在不断的变革和激烈的市场竞争中快速更新。汽车企业人力资源管理部门急需一线员工、各级管理人员和企业内部的各种技能。
技术人员接受销售、管理和技术方面的培训。我们积极与汽车公司联系，为员工提供各种形式的培训。到目前为止，我们已经为一汽、红旗、比亚迪、长安的一线营销人员做过业务培训。一汽公司客户经理培训。通过这种培训，为企业提供服务。此外，教师在与企业员工接触后，可以了解企业的实际情况，更好地将理论与实践相结合。
3、校企合作通过多种形式对学生进行实践技能训练。
从我们学校的培养定位来看，应该更加注重学生实践能力的培养。从这个角度出发，积极组织学生参加企业牵头的各种竞赛，各种技能培训主要包括以下几个方面:从今年开始，与一汽、红旗、比亚迪、长安、长城等单位合作，积极组织大量学生参加两次“中职模拟招聘”，取得了优异的成绩。招聘是参加真实的商业竞赛活动，通过竞赛大大提高了学生的实践和创新能力。
我们与中国最大的汽车公司一汽合作，培训学生的基本技能。一汽非常重视培训，专门成立了“对接学院”。我们有四位老师去“阿里学院”学习并取得培训师资格，然后在一汽公司的授权下培训学生，这成为学生未来进入电动车行业的重要砝码。
4.与多家中小汽车企业协会建立长期沟通机制
与企业保持联系是我们培养应用型人才的重要环节。为此，我们与陕西中小企业协会建立了良好的合作关系。中小企业协会定期邀请省内企业家来校与学生座谈交流，通过交流了解为校企广泛合作奠定基础。目前，已有多名企业家成为我们的兼职教授，一些优秀的学生受到了企业家的重视，获得了工作机会。
5.充分利用校外实习基地，加强校企合作。
目前已在Xi高新区、大唐电信、阎良电信、金堆城钼业进出口公司、交大合力公司、科特勒国际咨询公司等建设了校外实习基地，并定期安排学生到基地实习，让学生接触社会，增强实践能力。
二，建立校企互动新机制的构想
本着“资源共享、互惠互利、优势互补、共同发展”的原则，以“共赢”为出发点，构建“校企互动”新机制，深入加强与企业的联系与沟通，努力与合作企业建立高层次、稳定的联系。同时，借鉴国内外“校企合作”的最新研究成果，将借鉴与创新有效结合，从理论与实践相结合的高度研究并努力开创校企合作的新模式。以有效形成知识传授与能力培养相统一、强化学生实践能力培养的新型校企合作培养模式。
探索建立“双赢”的校企合作机制:转变校企合作的思路，树立“双赢”的理念，既通过合作给企业带来效益，又让学生获得实践能力。从学校的“单恋”到校企双方的“两情相悦”，是新的社会环境下校企合作的必然选择。学生，老师，完善的教学条件，各领域专业知识的积累，肯定能在市场上为这些大学资源找到“买家”。这就需要解决学校和企业之间的信息不对称问题。学校需要主动了解和创造企业的需求，在此基础上把握市场动态，调动校内各种资源，动态调整培养体系和培养模式，以适应企业的需求。只有在校企“双赢”的条件下，学生才能参与到具体的合作项目中，动手能力和应用能力才能得到适当的锻炼。
2022年校企合作伙伴年终总结4
根据办公室内部分工，20年主要由白俊峰同志和崔新同志负责校企合作。在过去一年的工作中，在各级领导和同事的大力支持和帮助下，积极开展各项工作，在完善制度、联系企业和部(院)、统计各项数据、协调合作项目、业务拓展等方面取得了一定的成绩。现报告如下:
第一，完善制度
起草修订了《淄博职业学院校企合作管理办法》、《淄博职业学院校企合作管理办法实施细则》、《淄博职业学院校企合作考核办法》、《淄博职业学院校企合作协议(指导性文本)》。
二、各类数据的统计和汇总
上半年根据绩效考核办公室要求，对各部门(学院)上报的校企合作数据进行汇总分析。年度数据汇总正在进行中。
第三，联系企业和部门。
我们与歌尔声学、海信集团、海尔集团、中山水泥、全国工商联人才中心山东分中心等进行了沟通。，并协调各部门(所)及时与之协商。目前，电子系和海信集团已经有了实质性的实习合作。
第四，业务发展
经领导同意，我们将与本市各市县劳动人事部门就校企合作进行沟通和探讨，收集和掌握更多的合作资源。目前已陆续到达潍坊、东营、滨州(11。17—18)、莱芜、泰安、临沂、日照、青岛、威海、烟台(11。30—12。3)与当地劳动人事部门取得联系，沟通校企合作事宜。在时间紧、任务重的情况下，利用请假赶时间、上班谈事情的原则，与院办公室司机一起圆满完成了阶段性任务，他们都对我校的积极沟通工作给予了肯定。
在完成本科室工作的同时，积极参与领导交办的其他任务。
2022年校企合作伙伴年终总结5
为发挥校企双方优势，充分发挥职业技术教育服务社会、行业、企业的功能，为企业培养更多高素质、高技能应用型人才，为学生实习、实训、就业提供更大空间。在平等自愿、充分酝酿的基础上，经双方友好协商，就数控设备应用与维护人才培养合作达成如下协议:
第一，合作原则
本着“优势互补、资源共享、互利共赢、共同发展”的原则，学校与企业建立了长期紧密的合作关系。
二、合作的方式和内容
经双方友好协商，合作方式和内容参照以下五条执行。未尽事宜可做其他补充。
(一)互认上市、就业推荐、员工培训合作
1.甲方挂牌乙方设立“泉州信息职业技术学院校外实训基地”，乙方挂牌甲方根据需要设立相应的企业(公司)人力资源实训基地。双方同意在对外发布的信息中使用* * *的名称，开展管理、实习、培训、科研合作。
2.乙方作为甲方校外培训就业基地，同等条件下优先考虑甲方毕业生；甲方每年邀请乙方雇主参加甲方组织的学校毕业生供需洽谈会，优先为乙方提供德、智、体全面发展的优秀学生.
3.甲方作为乙方人力资源的培训基地，利用学院的软硬件教学资源，为乙方提供人员培训服务，包括各类员工的职业培训、技能研究等。根据乙方的要求。
4.乙方应向甲方提供本企业专业岗位特征的描述，以及各专业岗位所要求的知识水平和技能水平，为甲方制定各专业的培训目标、审核和配合各专业的培训计划及相应的员工培训计划提供依据。
5.双方将定期(每季度一次)通过走访或讨论的方式总结本协议的合作与执行情况。如遇突发情况，双方及时联系解决。
(二)订单培养，合作教育
1.双方* * *相互合作，根据乙方需求，本着学生自愿的原则，组织一定数量的学生为乙方进行数控设备应用与维修专业或相关专业的人才培养和培训，并* * *根据乙方企业的发展和生产经营规模或投资领域的变化，及时讨论和调整合作的专业、规模和方式。
2.为了保证合作人才的质量，满足合作班学生的实验实训需求；甲方聘请乙方技术骨干和能工巧匠承担部分合作专业的教学培训任务；积极创造条件让合作学生到企业实习，让合作培养的学生快速适应企业需求；与甲方一起开发相关课程* * *。
3.应乙方要求，甲方报请上级批准，在乙方设立“泉州信息职业技术学院成人大专函授点”，以“函授”方式组织实施教学工作，为乙方员工学历教育创造条件，并根据实际招生情况确定员工培训专业和培训计划。
4.劳动力转移培训:乙方以“招用结合”、“边干边学”的形式吸收劳动力资源，与甲方采取“工学结合、半工半读”的灵活合作模式对企业员工进行培训，实现“招”学联动，双方* * *培养专业人才。
5.乙方有权对双方合作专业的人才培养方案提出改进建议。甲方采用产学合作、工学交替、在职实习的现代人才培养模式，按照企业人才规格要求设置课程、组织教学，确保乙方的人才培养质量.
6.甲方应派遣优秀教师和业务骨干参与乙方的科研项目开发、技术援助和学术研讨，并推广成果。
7.乙方应聘任中高层领导、技术人员和技师作为甲方的客座教授、专业带头人或兼职教师，参与甲方的人才培养过程；参与甲方的科技开发、教学改革、教材编写等。成果的产权属于双方。
8.在订单培养和合作办学过程中，乙方应积极协助甲方承担因甲方需要为合作专业学生提供专业化教育、实践和培训而增加的部分教学费用。
(三)野外实习，实训基地建设合作
1.自合同签订之日起，根据高等职业教育教学计划和培养方案，甲方每年将选派一定数量的指定年级和专业的学生到乙方实习。具体人数由双方根据乙方岗位要求和甲方学生情况协商决定。
2.乙方作为甲方学生的实习单位和甲方的校外实训基地，应优先满足甲方学生的专业实习和毕业实习需求。双方在协商一致的基础上，本着* * *共同发展的原则，建立紧密的长期合作机制。
3.如乙方在甲方建立校内生产性实训基地(实训基地协议另行规定)，甲方应向乙方公平收取一定的资源费，如租金、水电费等。
4.甲乙双方应从符合教学规律、适应企业实际情况、适应企业生产周期等角度出发，为学生在实习期间制定切实可行的教学计划，确保实习期间工作学习任务的顺利完成。同时，甲方应加强对学生的岗前思想教育，指导教师，班主任必须定期到企业协助乙方做好实习学生的各项工作；乙方应为实习学生制定切实可行的轮岗计划，以提高其综合素质和能力。
5.乙方应为甲方学生提供相应的实习工作和生活环境(实习期一般为2-4个月)。同时，乙方应为实习学生留出一定的学习时间，使学生能够顺利完成教学计划中规定的课程学习任务，并保证自身能力的提高。课程实习可采用“1+1”的分段教学模式，实习期内企业和实习可以
6.实习期间，实习学生应服从乙方管理人员的管理，遵守乙方的规章制度(包括考勤管理和技术管理)，不得违反甲方的相关管理规定。乙方应指派专业技术人员担任实习指导教师，甲方应指派相应的经验丰富的教师管理和教授学生。
7.如因实习学生或甲方原因提前终止实习，甲方应提前一周通知乙方，反之亦然。实习结束后，乙方应向甲方提交学生实习证明和评价.
8.甲方应成立实习指导小组，对学生的实习进行指导和监督，并加强对学生的思想教育和职业道德教育，发现问题及时提出解决方案，协调乙方与实习生的关系。
9.学生实习期间，主要用于接送学生往返企业。甲方实习指导老师、班主任协助实习学生学习、工作、生活所发生的费用由甲方承担.
(四)交流挂职交流合作。
1.甲方每年定期选派一定数量的专业骨干教师到乙方及其下属相关企业，培养一支“双师型”队伍。在实习期间，乙方提供相关的住宿和工作以确保实习效果。
2.乙方及其关联企业每年定期派遣中高层管理人员或技术人员到甲方参加甲方的管理和教学工作。实习期间，甲方将提供相关的住宿和工作岗位，并保证实习效果。
3.双方派出的挂职和培训人员应严格遵守对方的工作和教学行为，严格遵守保密制度和各项管理规定，保证各方正常的工作、生产和教学秩序。挂职期满并考核合格后，接收单位将视情况发放相关聘书。
教学、科研和产学合作
1.甲方聘请乙方相关专业的中高层领导担任泉州信息职业技术学院教学指导专业委员、教学指导顾问，进行企业文化、管理实践等系列讲座，参与甲方的教育教学工作。
2.乙方聘请甲方高层管理人员(院领导)为乙方企业发展顾问，定期举办系列讲座。
3.甲乙双方合作研究开发各种类型和层次的科技项目，相应的科研成果可在《泉州信息科技职业学院学报》上发表。
2022校企合作伙伴年终总结:
★2022年校企合作协议5种格式。
★10 2022年高校教师年终总结范文
★2022年校企合作合同协议5份
★公司2022年工作计划最新模型。
★ 2022酒店餐饮经理工作总结精选10篇
★ 2021年度工作总结个人总结通用10篇
★2022年酒店人员个人年度工作总结
★学校后勤管理最新10个人工作总结
★ 2021酒店经理年度工作总结(5篇)
★商场物业公司年终总结5篇。