教育部职业教育与成人教育司负责人就新版《职业教育概论》答记者问？
其中，与中等职业学校原有专业档案相比，调整优化了职业定位、培养目标定位、主要职业能力要求、主要专业课程与实习、职业证书实例五项内容；与原高职院校专业介绍相比，调整优化了职业定位、主要职业能力要求、主要专业课程与实习、专业证书实例四项内容。
从内容上看，新版《导言》有以下显著变化。一是将原来的“就业面”调整为“职业面”，进一步明确本专业对应的职业、岗位群或技术领域。
二是将原“职业能力要求”和“主要职业能力要求”调整为“主要职业能力要求”，根据相应专业(岗位群或技术领域)需求，突出基于典型工作任务分析的主要职业能力要求。
三是将原“专业教育的主要内容”和“核心课程实践”调整为“主要专业课程实践”。具体包括专业基础课、专业核心课和实习环节。新版《概论》专业课程体系更加完善，增强了学校制定专业人才培养方案的指导性，也为学校教育教学改革留下了合理的空间。
四、原“职业资格证书示例”调整为“职业证书示例”，按职业资格证书和职业技能等级证书分列，更加符合新修订的职业教育法的要求，有利于推进职业教育的综合育人。
4.新版《概论》有哪些主要特点？
答:首先，它是全球性的，并介绍了人才培养的概况。
新版“导读”系统体现了中职、高职、高专人才培养体系框架，全面展示各级各类职业教育基本信息，科学规范高素质技术技能人才全面发展的核心要素和环境要求，引导学生报考职业院校，为升学提供权威指导，为高校人才培养方案制定提供基础指导，为社会用人单位招聘毕业生提供重要参考。
二是注重适应性，优化职业教育类型特色。
新版《概论》深度契合新技术和产业转型需求，突出专业岗位场景化，强调专业岗位能力培养，更新课程体系，升级专业内容，淡化学科教学色彩。同时注重科学文化知识和专业通用技术技能的培养，强调工程思维的培养，全面贯彻质量、安全、绿色等现代工业理念的要求，加强实习、实训等实践教学环节，推进技术技能人才供给侧改革。
第三，注重前瞻，提升未来职业能力。
新版《导言》聚焦行业变革、科技创新，优化专业定位，突出数字化新专业场景和专业领域对应的新岗位，列出职业资格证书、职业技能等级证书等相应职业证书，实现数字化技能、绿色技能更好地适应和支撑职业教育专业人才，积极配置，使之成为引领经济社会高质量发展的“快变量”。
四是发挥整体作用，推进全纳培训。
新版《导言》对不同层次职业教育的培养标准、能力要求和课程体系进行了统一规划，各层次有机融合，分步完善。
新版《概论》还重点介绍了职业融合的理念，列举了职业院校各级别和上一级的专业，为学生继续深造时选择专业提供参考，为技术技能型人才成长铺路。
五是保持简约，树立职业教育良好形象。
新版《导言》是以列举要点的形式高度浓缩的“千字文”，将职业道德、文化知识、技术技能内化为职业综合素质，外化为行动能力的具体要求。课程名称和实践内容体现了职业教育的特点，简明易懂。
5.如何运行新版简介？
a)下一步，我们将修订完善职业教育国家教育标准，如专业教育、顶岗实习、实习教学条件等。，根据专业目录和个人资料，并根据修订后的《中华人民共和国职业分类大典》动态更新组织力量，以适应经济社会发展的需要。
各职业院校要认真组织专业概况的学习和研究，根据实际情况修订专业人才培养方案，更新课程体系，加强科学文化和专业知识教育，组织实践教学，可持续推进教育教学改革。
要通过课程教材建设、教师培训、集体备课、典型人才培养方案和教案展示等方式，持续推进职业教育国家教育标准体系的宣传贯彻。
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