你认为多媒体对我们的日常生活有什么影响吗？
一，概述多媒体信息技术的积极影响
我们肯定多媒体信息技术的积极影响。意义在于，了解了技术的利与弊，就不会以极度乐观的心情去夸大优点而忽略缺点，也不会因为害怕诸多负面影响而噎死食物。由于每个人都熟悉关于多媒体信息技术优势的各种描述和假设，以下是尽可能的概述。
首先，在传播领域，“多媒体信息技术”的介入，使高速传递丰富多彩的综合信息成为可能。GSM智能手机、视频会议、综合业务数字网等技术，或提供多种功能的个人移动通信手段，或跨越时空的“面对面”对话，都在改变着传统通信的观念、手段和内容。人们已经意识到，传统的通信系统必须进行改革，向多媒体、高速率、大容量和交互性的方向发展。
其次，在经济领域，一方面，这项技术的发展促进了一个新的产业——多媒体产业。据相关数据显示，世界多媒体市场产值在1995年为200亿美元，在1996年上升到290亿美元，增长率为45%，在1997年增加到380亿美元，已经成为全球最大的产业之一。因此，可以毫不夸张地说，多媒体技术正在推动一个“全方位盈利”行业的发展。另一方面，通过网络视频会议谈生意、产品推广、企业形象设计已经进入初步应用阶段。多媒体信息技术促进了商品信息的流通向超距离、高速化的过程发展，从而使经济交换更加方便和“经济”。可以看出，多媒体信息技术正在改变经济交换和消费的方式，也增加了经济生产、交换、分配和消费的内容。
第三，多媒体信息技术本身是科学技术的内容，但它也作为科学技术的手段促进了科学技术的发展。在科学研究中，多媒体计算机辅助设计和制造被广泛应用，虚拟现实技术可以将来自卫星的数据变成类似数据源的“真实环境”。这对于远距离、危险环境下的科研探索来说，无疑是一个巨大的进步。此外，利用多媒体网络收集、分析和处理数据对科技活动尤为重要。
第四，在教育领域，一方面，多媒体信息技术能够以信息处理的高速、大容量、多媒体和交互性提高教育教学效率。另一方面，这项技术也在逐渐影响着教育教学的理念，改变着教育教学的方式。多媒体信息技术在教育中应用的特点可以概括如下:
1.丰富的表现力使教学内容通俗易懂；
2.强交互性提高了教学的深度和广度，增加了学生学习的主动性，为发展学生的创造性思维提供了良好的条件。
3.支持远程教学和个性化教学的交互式多媒体网络环境的出现，改变了学校教学的单一模式，将教育推向全社会，为“大教育”和“学习型社会”的理念提供了强有力的支持。
第五，多媒体信息技术已经渗透到人类的日常生活中，多媒体文化悄然兴起。如今，多媒体已经渗透到人类生活的大部分领域。人们转动手中的遥控器，从多屏高清电视中选择自己喜欢的节目；用手指触摸按键，控制视频光盘的播放；移动鼠标玩生动的游戏；用GSM智能手机联系业务；发邮件求职；在家庭平台上购物和学习...我们播放多媒体，使用多媒体，观看多媒体及相关的材料和信息，整天谈论多媒体，感受多媒体世界里“信息社会”的强劲脉搏。这一切能说明多媒体信息技术的广泛影响吗？是否可以说已经形成了一种新的文化现象——多媒体文化？
从以上分析，总结起来，多媒体信息技术从三个方面影响着当今的社会生活。一是作为“信息时代”的警钟，影响和改变着人们的观念；二是作为“信息社会”的积极成员，涉及经济、通信、教育、科技、日常生活等内容；第三，作为“信息世界”和“学习型社会”中一种新的交流和处理手段，它影响和改变着人类的生活方式。
多媒体信息技术的影响如此深远和广泛，已经引起了世界各国政府的重视。最近中国调整压缩了政府机构，取消了15个部委。仅有的四个新增部委中，有信息产业部。此举无疑具有战略意义。
二，多媒体信息技术的负面影响
人们往往对自己的思想倾向过于乐观，而忽视了多媒体信息技术的负面影响。事实上，这项技术的负面效应已经逐渐显现。进一步思考，其潜在的弊端和危险已经足够触目惊心。
1.多媒体的“集装箱人”效应
西方学者认为，信息环境中的人把自己封闭在“自我”中，成为所谓的“集装箱人”。这种“集装箱人”整天把大量时间花在媒体上，把自己的思想感情沉浸在媒体内容中，对未来漠不关心，视野狭隘，自我内化极端。久而久之，导致抑郁和焦虑的心理甚至发展为抑郁症。在计算机环境还没有形成时候，电视环境中的“包容人”——“电视人”效应引起了很多人的关注和研究。人们很难去思考“伴随着电视长大的一代”。当前和未来，多媒体信息环境，特别是交互式计算机环境，内容丰富，便于人机对话，使用户陶醉于控制机器的“自我实现”。这使得“集装箱人”效应更加严重。“集装箱人”效应非常不利于青少年和成年人正常人格的形成、顺利的社会化和正常的社会活动。正如有人在分析大众传媒的影响力时所说:“大众传媒的无所不在和无所不能在一定程度上改变了人们的传播方式...这种由大众传媒提供的信息构成的‘复制世界’，对人的社会化产生了比真实的‘感觉世界’更深更广的影响。”
2.负面信息的负面影响
“负面信息”一般是指在特定社会中对人和社会秩序产生负面影响的信息内容，包括暴力、恐怖、色情、极度虚幻和扭曲的信息内容，以及侵害特定社会群体思想文化的信息内容(后者因其特殊性将另行论证)。电影电视中的暴力节目直接影响孩子的攻击性。这一结论经常被各种研究和调查所证实。一项研究认为，儿童看电视与使用暴力和与家人发生冲突呈正相关。尤其令人担忧的是，最近媒体呼吁网络“黄货”泛滥。有文章介绍，美国在网络上的色情服务，用虚拟现实技术创造了不道德的条件，实在令人瞠目结舌。这种负面影响直接污染人们的心灵，诱发人们抛弃伦理道德的行为，给个人和社会造成严重的不良后果。我们应该尽快寻求防治对策。
3.不同国家和民族之间的文化冲突。
随着卫星电视的普及和国际“信息高速公路”的建立，不同生活水平的群体、国家和民族之间的相互了解变得更加直观和容易。这对促进国际交流与合作当然是一件好事。然而，在与生活水平和文化差异较大的群体和民族交流时，低层次群体和民族在心理意识、自我定位和民族意识上的动荡和震颤，以及群体和民族精神的进一步丧失，是不可低估的。美国和印度合作进行了一项实验，通过卫星直播向印度四个偏远的农业地区播放电视，希望“促进社会变革，实现国家统一，接受进步的价值观”，并“改善教育”。研究指出，在大多数人的心目中，电视节目只是娱乐。但当人们发现自己的生活落后时，观众大为震惊，追求高物质享受，而学生的学习成绩却没有提高。这是不同群体之间交流的一个例子。在不同国家，不同民族之间，这种影响更为严重。尤其是在文化价值观不同的民族之间，意识形态对立的国家之间，当全球卫星电视网络和计算机互联网把各种文化直接联系起来的时候，这种文化和意识形态的冲击和斗争，以及由此引发的社会心理问题和民族意识问题，会更加复杂。如何有效地解决这一问题将困扰政府、社会学、大众传播和教育界。特别需要指出的是，发达国家利用媒体优势进行的“文化侵略”是一个更为严重的政治问题。美国政治家、传播学家布热津斯认为，在现代经济和跨国媒体的影响下，传统的国际政治环境正在发生变化。在这个过程中，美国是主角。美国“以其发达思想的力量改变其他国家”，美国主导着全球的讨论、理解和教育。由于“全球通讯网和电视网的建成”，“视听通讯中的障碍已经消除...美国可以一下子把自己的思想、政治观点和价值观传播到全世界，产生直接影响”。“当美国人谈论人权时，全世界都认为这是一个日益敏感的问题。”这些想法反映了美国的“信息霸权”和“文化侵略”倾向，并对中国的信息网络建设构成潜在危机。有人指出:“一些国家的一些大公司篡改了他们生产的计算机软件。一旦他们需要，就可以随时或在任何时间诱导计算机病毒或启动其他预设程序，造成相关集团或国家的运作系统混乱。”以上信息提醒我们，多媒体信息环境的建设，尤其是信息高速公路的建设，对社会既有巨大的积极作用，也有巨大的危险。我们应该尽快研究相应的对策。
4.各种侵权行为的加剧
借助录像机、电脑和网络环境的功能，任何人都可以轻而易举地复制和更改他所能获得的东西，甚至是远在天涯海角的通用信息、科研资料、发明信息和个人档案，还可能利用互联网入侵本国和外国的档案，从而侵犯知识产权、个人隐私权甚至国家主权。这些违规行为在传统信息环境中发生的可能性要小得多。
5.网络漏洞的危险
经常有报道说黑客破坏网络很容易。近日有消息称，美国利用假“黑客”通过各种手段入侵并破坏国家信息网络系统，从而测试系统的可靠性。原来，“黑客”可以轻而易举地入侵国家安全系统，对其造成破坏，瘫痪美军“太平洋司令部”的网络系统。像这种，技术本身的缺陷带来的危害也应该引起足够的重视。
6.多媒体信息海洋中的“迷失”现象
我们都有这样的经历。老师短时间讲太多，我们的大脑几乎停滞。同样，当大量五颜六色的多媒体信息围绕在人们身边时，其眼花缭乱的程度足以让人头晕目眩，无从选择。此外，各种信息诱人的外壳也影响着我们对所需内容和意义的检索、加工和理解，这就是多媒体信息海洋中的“迷失”现象。它的影响让我们在机器上东奔西跑，浏览一遍又找不到合适的“通道”，浪费时间和精力。
7.支持过度和非伊朗的娱乐和游戏行为。
多媒体信息技术在支持人类趋向舒适和享受的天性方面具有无可比拟的优势。在快节奏、竞争激烈的当代社会，人们在闲暇时间渴望放松是很正常的。问题是，电子游戏等多媒体技术的产物，往往会像烟瘾一样让人迷恋机器的虚幻世界，时间在击键和鼠标游动的过程中悄然流逝。如今，大街小巷无处不在的电子游戏礼堂让学校和家庭为孩子的学习和成长而努力。多媒体局域网和全球网一旦建成，孩子在这么广阔的世界里遨游就更难了。
8.不好的电脑互动学习课件降低了学生的思维。
媒体是人体的延伸。这个说法有道理。另一方面，媒体在依靠技术手段增强人体某些感官功能的同时，也限制了人体某些器官的潜在能力。当学生被丰富多彩的多媒体信息所吸引，按照课件设计者预先设定的一定模式、思路和线索与人互动时，他们是在享受耳目一新的信息，还是单纯地回应设计者的思维方式，还是真的在主动理解和消化教学内容，恐怕不容易做出准确的判断。传统的CAI课件往往会因为这个问题而影响教学效果，但用“积件”的思想来改进课件是否能彻底解决这个问题，也值得在实践中检验。
9.户外活动的减少对伊朗人身心的影响
广播电视网络和多媒体计算机网络的出现，以及它们的个案趋势，已经把各个国家和地区连接成一个“地球村”。在这个村子里，来自不同国家、不同地区、不同民族的人们大大增加了相互了解，改变了人们对社会、民族、阶级的观念和态度。另一方面，“每个家庭，这个构成社会的组织，由于媒体的发展越来越封闭起来，变成了鸡犬之声，互不关联。”不仅邻居之间缺乏人际交往，就连家人也沉迷于“复制世界”的对话，减少了相互交流的机会。正如有人描述的那样，“人与人之间的个人交流已经被人与计算机之间的交流所取代，人与人之间的交流变得越来越冷漠。”于是，“集装箱人”出现，“代沟”现象加剧。除了这些精神和心理上的影响，作为人机交互的代价，人们削减了大量户外活动的机会，长期的后果就是身体机能在舒适度上的下降。
除了上面提到的负面效应，还有多媒体信息技术在信息上的“马太效应”和对结构性失业的支持，也是值得关注的新问题。
一般来说，多媒体信息技术的负面影响来自三个方面:一是用户或信息接受者，或“因求娱乐而忘舒”，或因缺乏认同而接受负面信息而产生的不良反应。这些也说明，在多媒体的今天，人们还没有完全了解它的方方面面，还没有做好足够的准备，缺乏自我保护的意识和方法。其次，是媒体制度和信息来源:要么是因为没有合适的导航措施，人们在面对信息的出现时没有选择，要么是因为一些企图故意用负面信息迎合和诱惑人们，要么是媒体监测中没有健全的“把关人”手段和法规来监督和规范信息的传播和使用。第三个方面是技术本身造成的负面效应对个人和社会构成威胁。
第三，积极行动，为“多媒体信息社会”做准备
作为一项方兴未艾、前景光明的综合性新技术，人们不会对多媒体信息技术隐瞒自己的闲暇。但是，用辩证的观点看待事物，坚持主要矛盾和矛盾是技术发展的方向性问题，涉及到技术的正确应用和健康发展。对上述负面效应的大规模讨论，可能会引出这样一个挑战:“你看，你连一个像样的多媒体信息网络都没建成，还谈什么未来的负面效应？”是的，现在确实是这样。正如1995年“七国集团关于信息社会的部长级会议”上，法国代表说:“在信息高速公路上，最大的悲哀是跑的车不够。”它还强调了在各国建立网络的紧迫性。笔者并不是“罗马俱乐部”的支持者，看到多媒体信息技术的辉煌潜力，无疑是充满希望的。但从一开始就对技术的效果有一个全面的看法，并制定相应的措施“止弊而行”，让优势发挥到极致，才是更正确的态度。这是迎接“多媒体信息时代”的积极态度。但这是一个非常复杂的问题。当负面影响尚未完全实现时，预测和制定解决方案并不容易。这里只能对问题的成因提出一些个人建议，完善的解决方案需要大家的共同努力。
建议1:做好“防火墙”建设。这里的“防火墙”就是“把关人”，起着监控和过滤信息的作用，负责根据特定社会文化价值观的判断标准来净化多媒体信息。这种措施可以用来降低信息总和的负面效应，也可以抵御“信息侵略”等负面效应。
建议2:让用户、消费者和信息接受者学会检索和利用多媒体信息特别是网络资源的正确方法，尤其要加强信息利用目的的教育。这项措施可以用来减少“集装箱人”效应和“丢失”效应。对于减少多媒体对过度娱乐和游戏行为支持的负面影响也有一定的作用。
建议三:导航策略在互动节目中的有效运用，要以真正激发人的积极思维为目标，给学生足够的思考时间。根据认知心理学的元认知研究，可以有效地指导学生在互动策略中使用元认知策略，不断提醒学生监控自己的学习方法、目标和效果，促进学生积极思考，进行“高级学习”。
建议四:加强人们在信息环境中的自我保护意识，教给人们正确的自我保护方法，从个人角度增加对“负面信息”的免疫力。这一项是针对“集装箱人”效应，“负面信息的负面影响，不同国家民族文化和意识形态冲突造成的负面影响”而提出的。
建议五:加强和完善网络防护体系，提高网络可靠性，消除技术本身缺陷带来的影响。
建议6:启动多媒体信息产业、多媒体信息商品和多媒体信息市场、多媒体信息媒体等方面的法律法规建设。，规范和管理多媒体技术的正确应用，建立适合我国社会主义建设的良好多媒体信息环境。这是一个综合性的措施，对解决各种侵权、文化意识形态冲突、负面信息的负面影响有直接的作用。