我想复习一下八年级下册社会思想品德复习题的大纲。。。拉什。。因为快期末考试了。

1，国家性质:

中国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2.现阶段，我们国家的人民是谁？

在我国现阶段，全体人民，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。

3、公民权利的含义:

在我国，人民作为国家的主人，享有宪法赋予的管理国家的权力。作为国家公民，他们享有宪法和法律承认的公民权利。所谓公民权利，是指宪法和法律承认并赋予公民的某些权利和利益，受国家保护，在物质上得到保障。因为宪法规定的公民权利是公民最重要、最基本的权利，所以被称为公民的基本权利。

4、中国的公民权利保护机制:

以宪法为核心，以立法和司法保障为主要内容的权利保障机制，保障公民的权利。

5、人和公民的区别:

人民是一个不同于敌人的政治概念，在不同国家和同一国家的不同时期有不同的内容。公民是一个法律概念，是指具有一定国籍，根据该国宪法和法律享有权利和承担义务的人。

6.立法保障和司法保障:

立法保护就是以法律的形式确认公民的权利，运用国家强制力进行保障。司法保障是指通过法律惩罚各种侵权行为，保护公民权利。

7.中国公民享有的基本权利:

(1)平等权；②政治权利和自由；③宗教信仰自由；人身自由权；(五)对国家机关及其工作人员提出批评、建议、申诉、控告和检举的权利，以及获得赔偿的权利；⑦教育、科学和文化权利和自由；(8)妇女的权利、婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。

8、如何正确行使公民权:

(1)公民行使时应尊重他人的权利；(二)公民行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益；

(三)在法律允许的范围内行使权利；(4)以合法的方式行使权利。

第二课

1.为什么公民在享受权利的同时还要履行义务？

在我们生活的国家，我们不仅享有宪法规定的基本权利，还对他人和社会履行相应的义务。这些义务来自家庭、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律要求公民履行的义务。我们不能不付出就得到，也不能只享受权利不履行义务。我们必须履行我们的法律义务。

在我国，公民的权利和义务是一致的。我们每个人既是享受权利的主体，也是履行义务的主体。因此，人们不仅要强化权利观念，依法行使和维护权利，还要强化义务观念，依法履行义务。

2、我国宪法规定了公民的基本义务:

维护国家统一和民族团结，保守国家秘密；爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序和社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税；等等，这些规定是我国法律对公民提出的爱国主义的具体要求。

3、法律义务和道德义务的含义:

强制性义务是宪法和法律规定的公民必须履行的义务。所谓道德义务，是指社会成员根据社会道德规范，自觉自愿地对他人和社会承担道德责任。

4、法律义务与道德义务的关系:

法律义务和道德义务密切相关。爱护公共财产、遵守公共秩序、尊重社会公德等道德义务被国家确认为法律规范，成为法律义务。两者也有区别。法律义务是国家法律规定的，道德义务是社会生活中自发形成的；法律义务由国家强制力保证履行，道德义务由舆论、习惯和社会成员自愿履行。

5、如何忠实履行自己的义务:

(1)，要积极做法律倡导的事情；

(2)凡是法律禁止的行为，都受到社会主义道德的谴责。

(3)我们必须依法办事。

(4)坚决不做法律禁止的事，是忠实履行公民义务的又一重要表现。

第三课

1.人格权是公民的基本权利。生命健康权在人格权中居于首要地位。

2.什么是人格权及其特征:(物质人格和精神人格)

人格权是做人的权利，是公民的基本权利。包括生命权、健康权等物质人格权和自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等精神人格权。

3.非法搜身等行为侵犯了公民的人身自由。

4、我国法律保护生命健康权的相关规定:

中国法律规定，公民的生命健康权不容他人侵犯；

法律赋予我们广泛的行动自由，任何组织和个人不得侵犯公民的人身自由。

法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴；禁止用人单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排未成年工(已满16周岁但未满18周岁)从事井下、有害、有毒、劳动强度大的劳动。

中国的宪法、刑法、民法通则、治安管理条例都保护公民的生命健康权。

5.根据所给材料，判断这种行为是否侵犯了生命健康权，并写出相关的法律依据，懂得维权。

第四课

1，人格尊严权的地位、含义和内容。

我们每个人都有个性和尊严。任何人，无论年老还是年轻，聪明还是愚钝，富有还是贫穷，无论是高官还是平民，是自由人还是囚犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和被他人和社会尊重的最起码的权利。这个权利就是人格尊严的权利。这种权利表现在两个方面:自尊和尊重他人。

人格尊严权是人格权的核心权利，具体体现为名誉权、隐私权、肖像权、姓名权。其他人格权，如生命健康权、自由权等，从不同方面维护和保障人的尊严。

2、什么是名誉权，名誉权的表现。我国维护名誉权的相关法律法规。

所谓名誉权，就是中国人依法享有的评价自己客观社会、排除他人侵害的权利。

名誉权主要表现为控制名誉利益的权利和维护名誉的权利。

我国法律规定，公民的名誉权不受侵犯，任何组织或者个人不得侮辱或者诽谤他人。

3.人格权与人格尊严权的联系与区别:

4、肖像权的内容，侵犯公民肖像权的行为:

法律承认公民的肖像权。公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像权、使用权和获得报酬权。公民有权决定是否允许他人自己绘画、拍照或录像；有权决定是否使用或者如何使用自己的肖像，有权因使用自己的肖像而获得报酬。未成年人在使用其肖像并获得报酬时，必须由监护人代理或同意。

侵犯公民肖像权的行为，比如未经授权不得使用他人肖像作为广告或杂志封面或印在日历上，否则构成侵权。此外，损害、玷污、丑化公民肖像，或者利用公民肖像进行人身攻击，也是侵犯肖像权的行为。

5、什么是姓名权，侵犯姓名权的行为有哪些:

姓名权是公民依法决定、使用和变更自己姓名的权利，并排除他人的侵犯。

盗用和冒用他人姓名是侵犯公民姓名权的两种具体表现。

第五课

1，隐私的含义和内容:

生活中，总有一些你不想被人知道和侵犯的个人秘密；总有很多纯粹的个人事务，与公共利益和群体利益无关。这些都是私事。具体包括:私人信息，如家庭住址、身体缺陷、婚恋、家庭关系、财产状况等。；个人事务，如日常生活、社交等。；私人区域，如房屋、个人行李、书包等。

2、保护隐私的必要性:

当今世界，信息技术和媒体越发达，个人隐私被泄露的可能性越大，人们越迫切需要自己的安宁和安全。这是因为每个人都有隐私。如果个人隐私被非法公开，无异于生活在玻璃房子里，只能在众目睽睽之下提心吊胆地生活。

3、隐私的含义:

隐私权是指公民依法享有的私生活安宁和私人信息保密的权利。

4、隐私权法律保护的意义:

通过法律保护公民的隐私权可以促进社会和谐，维护社会稳定。

5、隐私权的内容:

隐私的真正含义是私人生活的自由与宁静，保护正常生活不受干扰，内心世界不受侵扰。公民的住宅属于公民的个人生活。未经其许可，任何人不得侵入或非法监听、监控，任何执法人员不得无视法律程序非法搜查。

公民有权对个人信息保密。如果不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等。依法处理，并禁止他人非法收集、传播和使用您的私人信息。

公民有对个人通信保密的权利，禁止他人擅自查看、窥探或者公开其信件、电话、传真、电子邮件。公民有权使用自己的个人信息从事有益于社会的活动，例如将自己特殊的生活经历写成自传，并发表自己的信件。

6、侵犯隐私权的后果:

侵犯他人隐私不仅是违反社会道德，也是一种违法行为。侵犯他人隐私权的行为应该受到法律的追究。

7、如何尊重他人的隐私:

要尊重别人的隐私，就要树立隐私意识。明确每个人都是独立的个体，摆脱我国传统文化中提倡人格依附的“父为子，夫为妻”的旧观念；不干涉别人的私人空间，不搬弄是非，不揭露人的缺点，不扰乱人的安宁；不热衷于因为好奇而打听别人的私事，传播别人的秘密。我们应该纠正一些不尊重他人隐私的坏习惯。

8.对他人隐私的尊重应该加强责任感和信誉度。

尊重他人隐私，需要强化责任感和信誉度。个人隐私有两个最忠实的守护者――责任和名誉。责任保证了个人隐私的安全，名誉体现了对他人的忠诚。亲戚朋友同学之间经常会分享一些个人秘密，这是建立在相互信任的基础上的。在这一点上，我们要承担这个隐私的责任和公信力，既能保护自己的隐私，也能保护和尊重他人的隐私。

9、当隐私权受到侵犯时:

当隐私权受到侵害时，要勇敢地拿起法律武器，通过与侵权人协商、请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉。如果造成了极大的精神痛苦，你有权要求精神赔偿。

第六课

1，教育的意义:

教育是以促进人的发展和社会进步为目的，通过传授知识和经验来培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承和催化活动，是连接过去和未来的中介。

2、教育对个人的作用:

教育在一个人的成长中起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人一生的准备。它通过向个体传递文化，帮助人们掌握前人的经验，分享人类几代人积累的知识财富。另一方面，它激发了人的潜能，不能自我完善和创新，从而开辟了人类发展的道路，为未来奠定了基础。

3、教育对个人和国家的意义:

教育可以为人们未来的生活打下基础。要让短暂的生命发光，过上有尊严有意义的生活，就必须接受教育。当代科技飞速发展，人类知识迅速增加，社会变革日新月异，社会竞争空前激烈。在这种情况下，只有接受教育，唤醒潜能，发展智力，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富生活，享受现代文明，在职业活动和其他活动中取得成功。教育是个人一生成败的关键。从这个意义上说，教育获得知识，知识改变命运。对于一个民族、一个国家来说，教育成就未来。

4、受教育权的含义:

教育是一项基本人权。根据法律，中国公民有受教育的权利。所谓受教育权，就是公民有接受国家文化教育的权利，有从教育中获得物质帮助的权利。

5、义务教育的含义:

所谓义务教育，就是适龄儿童、少年依法必须接受的，由国家、社会、学校和家庭共同保障的国民教育。

6、义务教育的特点:

义务教育不同于高等教育、成人教育和其他教育，它有自己鲜明的特点:它是强制性的，它的实施由国家的强制力来保障；它具有普遍性，所有适龄儿童少年都必须入学接受规定年限的义务教育；免费，在义务教育阶段，学生免学费。

7、如何维护自己的受教育权:

教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长发展的基础。中国法律保护公民受教育的权利。当我们的受教育权被他人剥夺或侵犯时，可以采取非诉讼或诉讼的方式来维护。

8、珍惜接受教育的机会:

9、如何履行教育义务:

作为一名正在接受九年义务教育的学生，履行教育的义务主要有三项:一是认真履行按时入学的义务；二是认真履行接受规定年限义务教育的义务，不得辍学；第三，认真履行遵纪守法的义务，尊重教师，努力完成规定的学习任务。

第七课

1，房产权属:

财产所有权是指所有权人依法对其财产享有占有、使用、收益和处分的权利。它是谁拥有财产的法律表达，是与经济利益直接相关的民事权利。在中国，公民合法财产的所有权受法律保护。

2.财产所有权的分割:

社会上的财产非常丰富。按所有制划分，有的属于个人，有的属于集体，有的属于国家。

3、公民合法财产的范围:

根据法律规定，公民个人财产包括:公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜、生产资料和法律允许公民所有的其他合法财产。

4.保护财产所有权的方法:

民法，刑法，依法行政。

5.被继承人和继承人的含义，继承的含义及其三个条件:

在法律上，留下财产的死者称为被继承人，被继承人留下的合法财产称为遗产。作为遗产，必须满足三个条件:一是必须是公民死亡时留下的财产；第二，必须是公民个人所有的财产；第三，必须是合法财产。在法律上，依法继承死者遗产的人称为继承人。

7.继承权:

所谓继承权，是指继承人依法取得被继承人遗产的权利。

8.法定继承范围和法定继承人:

所谓法定继承，是指由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，由法律直接规定继承份额分配原则的继承方式。

我国《继承法》在第二章“法定继承”中规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母是法定继承人，享有继承权。

9、继承应按继承顺序进行:

我国《继承法》规定，继承应当按照继承顺序进行。第一顺序继承人包括:配偶、子女、父母。第二顺序继承人包括:兄弟姐妹、祖父母。继承开始后，第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承或者第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。

10，遗嘱继承:

它是指继承人根据被继承人的遗嘱继承被继承人遗产的方式。遗嘱继承最大的好处是被继承人可以完全按照自己的意愿处分财产。

11.遗产:

法律允许公民在死后将遗失物交给法定继承人以外的人，而不是留给亲属。法定继承人以外的人取得遗嘱指定的财产的，属于遗嘱继承，但属于根据受遗赠人(立遗嘱人)的遗产取得财产的受遗赠人。受遗赠人获得的遗赠财产受我国法律保护。

12，理解《继承法》第四十五条的规定:

《继承法》第四十五条规定，人民法院依法审理继承案件，应当保护未成年人的继承权。

13、智力成果和智力成果权的含义:

所谓智力成果，主要是指人类脑力劳动创造的劳动成果，表现为科技成果、发明创造和文学艺术作品。

智力成果权又称知识产权，通常包括著作权、专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密。

14，智力成果权的作用:

赋予创新智力成果保护权是对创新精神最有效的鼓励。

智力成果权，又称知识产权，通常包括著作权。专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密。

15，树立尊重他人智力成果的意识。

保护智力成果权有赖于公众的维权意识。作为公民，当自己的智力成果受到侵害时，应该用法律武器维护自己的合法权益。还要积极参与智力成果的社会保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵犯他人智力成果的事情。

16.懂得依法保护知识产权。

第八课

1，消费，消费者:

我们的生活离不开消费，消费不仅包括吃、穿、住、合作社日用品等物质消费，还包括满足精神文明需求的消费，如看电影、唱卡拉ok、旅游等。

当我们购买商品或享受服务时，我们就成了消费者。

2、经营者与消费者的关系:

对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定商品及其经营者能否被认可。

在经营者和消费者的关系中，经营者处于有利地位。在现代社会，商品生产规模不断扩大，颜色和图案的种类越来越复杂，这使得消费者很难直观地了解商品的性能和质量，从而处于选择和购买的地位。与有组织有实力的经营者相比，消费者往往是孤军奋战，容易出现“大店欺客”的现象，使消费者处于劣势。

3.经营者侵害消费者利益行为的类型和现象:

假冒伪劣产品欺骗消费者；欺行霸市，强买强卖；尊重消费者的个人权利和人格尊严；在服务领域，经营者侵害消费者权益的情况越来越严重。

4、保护消费者权益的意义:

保护消费者权益，有利于促进生产的发展，保障社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，使人民过上更好的生活。

5.九消费者权益:

《中华人民共和国消费者权益保护法》明确规定，我国消费者享有九项权利，包括安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法要求赔偿权、结社权、受教育权、尊重人格尊严和民族习惯权、监督权。

6、消费者还应履行相应的义务:

法律保护消费者的合法权益。作为消费者，我们也应该履行自己的义务，维护市场秩序，有修养，有秩序，道德高尚。

第九课

1，对公平的不同理解:

在不同的时代，面对不同的问题，人们对公平有不同的理解。

(2)公平体现了人们对自由的追求，对权利的尊重，对自身力量的肯定。

2.人们心目中的公平:公平来自比较。人们心目中的公平就是事情要合理处理，参与社会合作的每个人都要承担自己的那份责任，得到自己相应的利益。

3.失去公平的危害:

如果你受到不公平的对待，你会感到委屈，愤怒，甚至报复。这种心理和行为会降低人与人之间的信任，导致双方关系恶化，使合作难以为继，对经济发展造成不利影响，甚至带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。

4、公平对社会稳定和个人发展的重要性:

社会的发展离不开人的发展。有了公平，社会才能为人类发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才能得到保障；有了公平，我们就能通过诚实的劳动得到我们应得的，满足我们合理的期望，从而调动我们的积极性。这样整个社会才能各司其职，各尽所能，各得其所，失去社会的可持续发展。

5.理性面对社会生活中的不公平。

(1)没有绝对的公平:

公平总会受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平永远是相对的，无论我们怎么努力，都不可能达到绝对的公平。尽管如此，我们仍然需要不懈的努力来创造一个更加公平的社会。

(2)正确对待不公平现象:

要增强维权意识，寻求解决方案，寻求帮助，通过法律手段解决问题，以寻求最大限度的公平。

我们不妨快速思考一下自己的行为，反思一下自己的价值观，这样或许可以更客观地对待生活中的“不公平”现象。

倡导公平，维护正义，需要我们与破坏公平的行为作斗争，向受害者伸出援助之手。

6、公平合作的意义:

社会需要合作，合作是正常社会生活的必要条件，基于公平的合作才是好的合作。在这种合作中，可以充分发挥人的积极性和创造性，保证个人利益，避免不必要的内耗，从而促进社会的高效和谐运行。

7.在合作中承担责任:

为了更好地合作，我们需要承担我们应该做的事情，决不能只享受好处而不付出，否则对别人不公平。只有做好自己该做的，才能得到自己应得的。当我们付出时，我们也在收获别人的付出。公平的合作必然是互利的合作。树立公平合作意识，有助于我们顺利融入社会，为社会做贡献。

第十课

1，什么是正义:

(1)正义存在于现实生活中，期待和维护正义是所有善良人的共同愿望，实行正义的行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。正义要求我们尊重人的基本权利，公平地对待他人和自己。

2、正义行为和非正义行为:

在社会过程中，一切促进人类社会进步和发展，维护公众利益和他人合法利益的行为，都是正义行为；任何阻碍人类社会进步和发展，损害公众利益和他人政治权益的行为都是不正义的。

3、司法系统的作用:

公平待遇必须由公正的制度来保证。制度是由公开宣布的程序和规则组成的系统。制度的正义在于，它的程序和规则不是为少数人制定的，而是为社会全体成员的利益制定的。每个人都可以从制度规则的正常运行中受益，并受到司法制度的约束。没有正义规则的支撑，社会公平难以实现。

4、制度正义的表现:

制度的正义表现为惩罚违法行为，纠正不公，即纠正正义；有的表现为对资源和利益的适当分配，以保证社会公平，即分配的正义；还有的制定严格的程序让大家遵守，以保证正义的实现，也就是程序的正义。

5、司法和司法系统的作用:

我国相关制度的规定体现了正义，正义是由制度来保障的。有了正义和正义的制度，即使是社会最底层的群体也能得到基本的生存保障，即使是最弱势的群体也能得到社会的关爱，不会成为被遗忘的角落。维护人民生命和财产安全的正义使人们能够生存和发展，并促进社会进步。

6.中国现有条件下具有中国特色的社会保障制度和法律援助制度。

7、正义与公平的关系:

当我们参与社会合作和竞争时，公正的制度给予人们公平合作的支持和保障；当我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要一个公正制度的支撑。从这个角度来看，没有公正的制度就没有真正的公平。

8.正义对社会制度和人际关系的重要价值。

公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义可以通过制度约束避免严重的社会分化，有利于我们社会的健康和可持续发展，并最终惠及每一个社会成员。

可以说，没有正义的支撑，社会必然分崩离析。正义使人与人之间的联系更加紧密，人与人之间的关系更加和谐。

9.为什么要维护社会规则和秩序？

正义和正义制度是面向所有社会成员的，它要求每个人都遵守制度，没有例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们应该遵守社会规则和程序，这是维护正义。

10，用实际行动维护正义:

11，正义感的具体内容:

一个有正义感的人，会对正义的行为表现出欣赏和崇敬，对正义充满向往和追求，并愿意把对正义的敬仰付诸行动。面对不公正的行为，人们会感到不安、不满和愤怒，甚至会采取行动维护正义。

12、社会发展需要有正义感的人:

13，正义感对个人性格的重要性:

14，如何做一个有正义感的人:

有正义感的人应该做到:如果不公正发生在自己身上，可以采取措施，抗争；如果看到不公正的事情发生在别人身上，可以见义勇为，对受害者及时给予声援和帮助。当然，我们是未成年人，所以我们不仅要有见义勇为的精神，还要有见义勇为的技巧，在不伤害自己的情况下，尽力维护正义。

总之，做一个有正义感的人，不仅需要我们明确区分什么是正义的行为，什么是不正义的行为，更重要的是对道德境界的理解和升华；去实践，去伸张正义。在这个过程中，我们不仅要争取自己和他人的正义，还要争取集体的正义和国家的正义。