什么是“知识经济”
只有对称经济学这种对称的、五维的、复杂的系统理论，才能真正揭示知识经济的本质、结构、意义和功能，科学定位知识经济这一经济形态。
知识经济是以知识为基础的经济，是与农业经济和工业经济相对应的概念。工业化、信息化和知识化是现代化的三个阶段。教育和研发是知识经济的主要部门，高素质的人力资源是重要的资源。
只有运气
对称经济学只有运用对称五维复杂系统理论，才能真正揭示知识经济的本质、结构、意义和功能，科学定位知识经济这一经济形态。
概念起源
知识经济不是一个严格的经济概念，它被定义为基于知识的生产、分配和使用(消费)的经济。其中提到的知识包括了人类迄今为止创造的所有知识，最重要的部分是科技、管理和行为科学的知识。
影响
知识经济的兴起将对投资模式、产业结构以及教育的功能和形式产生深远的影响。在投资方式上，信息、教育、通信等知识密集型行业的就业前景骤然升温，会导致无形资产的大规模投资。在产业结构上，一方面，电子贸易、网络经济、网络经济等新型产业将大规模崛起；另一方面，农业等传统行业会越来越知识化；再者，产业结构的变化和调整将以知识的积累和创新为基础，在变化的速度和跨度上表现出跨越式发展的特征，也使经济活动伴随着学习，教育将溶于经济活动的各个环节；同时，知识更新的加速使得终身学习成为必要。
内涵发展
“知识经济”俗称“知识经济”。现在的工业经济和农业经济都离不开知识，但一般来说，经济增长依赖于能源、原材料和劳动力，也就是建立在物质基础上的。
知识经济是人类知识特别是科技知识的历史产物。
知识经济和信息经济密切相关，但也有一些区别。知识经济的关键是创新能力。只有当信息被享用并与人的认知能力——智力相结合时，新的知识才能高效地产生。因此，知识经济的概念突出了人的大脑和智力。另一方面，人的智力只有在享受信息的条件下，才能有效地产生新的知识。因此，信息革命——数字化、网络化和信息化——为信息享受和新知识的高效生产奠定了坚实的基础。也就是说，信息革命和信息化与知识经济密切相关。
知识经济的“知识”是一个扩展的概念。它包括:
1)Know——指的是关于事实的知识。
2)知道为什么指的是原理和规律的知识。
3)诀窍是指操作能力，包括技术、技能、技巧和诀窍等等。
4)知情者(Know-who)指的是社会关系的知识，这样你就可以接触到相关的专家，并有效地利用他们的知识，也就是关于管理的知识和能力。
理论发展
1982，奈斯比特在《大趋势》中提出了“信息经济”的概念，知识经济是与农业经济和工业经济相对应的概念。这里的知识是指人类社会创造的一切知识，包括科学技术知识、管理知识和行为科学知识。传统的经济增长理论强调劳动力、资本、原材料和能源，认为知识和技术是影响生产的外部因素。知识可以提高投资回报，反过来又可以增加知识的积累。人们可以通过创造更有效的生产组织方法，生产新的和改进的产品和服务来实现上述目标。联合国经济合作与发展组织将知识经济定义为基于知识和信息的生产、分配和使用的经济。
徽标功能
资源利用的智能化
从资源配置的角度看，人类社会经济的发展可以分为劳动力资源经济、自然资源经济和智力资源经济。
知识经济是以知识、人力等智力资源为资源配置要素的经济，它节约并更加合理地利用已开发的现有自然资源，通过智力资源开发丰富的、尚未开发利用的自然资源。
无形资产投资
知识经济是以知识和信息等智力成果为基础的经济。无形资产已经成为经济发展的主要资本，无形资产在企业资产中的比重超过50%。无形资产的核心是知识产权。
知识利用产业化
知识密集型软产品，即利用知识、信息和智力开发的知识产品，将大大超过传统技术所创造的物质财富，成为创造社会物质财富的主要形式。
经济发展的可持续性
知识经济非常重视经济发展的环境和生态效益，因此采取了从长远来看对人类有利的可持续发展战略。
世界经济全球化
高科技的发展拉近了空间和时间的距离，为世界经济全球化创造了物质条件。
全球经济的概念不仅指有形商品和资本的流通，也指知识和信息的流通。
以知识产权转让和许可为主要形式的无形商品贸易有了很大发展。
企业开发的虚拟化
在知识经济时代，企业的发展主要依靠关键技术和品牌，通过许可和转让的方式将生产委托给关联企业或合作企业，充分利用现有的工厂和设备工人。
人均收入差距扩大。
这是指知识经济给发达国家和发展中国家之间、发达地区和落后地区之间带来的负面影响之一。
时代意义
当人们强调知识经济的概念时，它主要不同于物质经济和资本经济，在物质经济和资本经济中，物质和资本在生产中起主导作用。与依赖于一些生产要素如材料和资本的投入的经济增长不同，现代经济的增长部分依赖于知识含量的增长。但我们不能认为知识经济只是不同于所谓的物质经济或资本经济。
第一，人类经济的时代分为自然经济和工业经济，但没有提到物质经济和资本经济。
第二，一个经济时代的划分不是生产什么，而是用什么来生产。这里有一个重大的区别，就是一定社会的主导生产工具和由此形成的产业，这显然不是物质经济或者资本经济所能体现的。知识经济不仅从知识在生产中的核心作用显示其存在，更重要的是以信息产业为代表的知识型产业已经形成。对此，美国经济学家罗默提出，在计算经济增长时，必须将知识纳入生产要素的函数中。因此，OECD将知识经济定义为知识经济，揭示了知识在现代经济增长中的基础作用，准确反映了知识经济的现实。因此，我们从经济时代的角度来认识知识经济。如果称之为知识经济，就必须让这个称谓有相应的经济学理论基础。这就需要一个突破点，显然不是报刊上反映的一些旨在论证知识经济的参考文献，而是论证知识经济为什么可能的理论依据，这才是问题的核心。
结论
知识经济正在为中国的经济和社会发展注入更大的活力，带来更好的机遇。大力发展知识经济有利于优化经济结构、合理利用资源、保护生态环境、促进协调发展、提高人口素质、消除贫困等。这也有利于建设新世纪的国家创新体系。通过营造良好的环境，推进知识创新、技术创新和制度创新，提高全社会的创新意识和民族创新能力，实现中国的跨世纪发展。
在知识基础上形成的科技实力已经成为一种重要的竞争力。国家的富强、民族的繁荣、企业的发展、个人的发展，都依赖于对知识的掌握和创造性的开发与应用，而知识的生产、学习和创新已经成为人类最重要的活动，知识成为时代发展的主流，特别是以高科技信息为主体的知识经济体系的迅速膨胀，举世瞩目。
其他补充
知识经济又称智能经济，是指以知识和信息的生产、分配和使用为基础的经济。它是与农业经济和工业经济相对应的概念。
它指的是不同于以传统产业为支柱，主要依靠稀缺自然资源的新经济。知识经济理论形成于20世纪80年代初。1983年，美国加州大学教授罗默提出了“新经济增长理论”，认为知识是重要的生产要素，可以提高投资回报率。“新经济增长理论”的提出标志着知识经济在理论上的初步形成。然而，知识经济作为一种经济产业形态的确立是一个新生事物，其主要标志是以美国微软公司总裁比尔·盖茨为代表的软件知识产业的兴起。盖茨的主要产品是软盘和软盘中包含的知识。正是这些知识的广泛应用打开了计算机应用的大门。微软的产值已经超过了美国三大汽车公司产值的总和。美国经济增长的主要来源是5000家软件公司，他们对世界经济的贡献不亚于世界500强。
知识经济的特征是:知识经济是促进人与自然协调、可持续发展的经济，其指导思想是科学、合理、全面、高效地利用现有资源，同时开发未利用的资源以替代枯竭的稀缺自然资源；知识经济是以无形资产为主要投入的经济，知识、智力和无形资产的投入起决定性作用；知识经济是世界经济一体化条件下的经济，世界大市场是知识经济持续增长的主要因素之一；知识经济是以知识为导向的经济，科学决策的宏观调控功能在知识经济中有日益增强的趋势。
马克思主义的本质是历史唯物主义，其本质是存在决定意识，生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。马克思在《导言》中写道:“无论什么样的社会形态，在它所能容纳的全部生产力都发挥出来之前，它是永远不会灭亡的；新的更高的生产关系，在其物质存在条件在旧社会的子宫中成熟之前，是决不会出现的。“知识经济克服了工业经济的种种弊端。知识经济依靠每个人的智慧创造财富，而不剥削剩余价值。知识经济产品不具备工业产品的排他性，人不再成为物质财富的奴隶，而是成为物质财富的主人。生态环境才能真正得到保护，循环经济才能真正实现，资源稀缺问题才能得到根本解决。[1]?
知识经济时代不同于农业经济和工业经济时代。工业经济以制造业为特征，知识经济更注重高附加值产业的发展。
分类
1.从研究范围看:宏观经济学、中观经济学、微观经济学。
2.从历史发展的角度看:家庭经济学、政治经济学。
3.从政府参与经济发展的方式看:市场经济和计划经济。
4.从经济主体来说:政府经济(也称公营经济或公共部门经济)和非政府经济(包括企业经济等。).
5.从经济学研究对象来看:金融经济学、产业经济学等。
研究对象
由于经济思想和理论受社会、历史、阶级等因素的影响，经济学的研究对象必然会随着历史时代的变化而变化。在西方经济学史上，其研究对象可以概括如下。
1财富理论。
财富理论是时代最早、历史最悠久、持有人数最多的经济客体理论。古希腊和古罗马学者的经济思想。新古典经济学之前的大多数经济学家都有这种对象理论。古希腊罗马思想家色诺芬写了《经济理论》一书，专门研究家庭财富及其增长。重商主义者比他们的前辈更热衷于研究财富。他们以财富的形态(金银)、生成(流通领域)和增长路径(金银开采和对外贸易)为中心进行研究。
古典经济学家的研究对象多为财富理论。英国古典经济学家威廉·配第在其著作中以如何增加国家税收和财富为研究对象，在其(税收理论)中提出了“土地是财富之母，劳动是财富之父”的著名论断。古典经济学大师亚当·斯密在《国富论》中写道:就是研究国家财富的性质和原因，以及财富增长的方式。大卫·李嘉图沿袭了斯密的财富客体理论，但特别关注财富的分配。他把财富分配作为政治经济学的研究对象。
法国经济学家赛义德在其1803出版的《政治经济学导论》一书中也指出，政治经济学是一门“解释财富是如何生产、分配和消费的”科学。在此基础上，他将政治经济学分为生产、分配和消费三部分，建立了二分法。詹姆斯·穆勒在他的
2.历史或系统理论。
作为古典经济学的主要反对者，19世纪的德国历史学派始终把历史放在经济研究中极其重要的位置，坚持以民族国家为中心建立经典。19世纪初，亚当·穆勒认为政治经济学有两个目的:极大地满足个人利益，强化整个国家大家庭，而后者是主要的。德国历史学派的先驱李斯特提出民族经济学是与世界主义经济学相对立的。他认为国民经济学代表的是经济落后国家的利益，其研究对象是落后国家的富强之道。世界主义经济学代表经济发达国家的利益，其研究对象是世界经济。历史学派创始人罗指出，国民经济学或政治经济学是探讨一个国家经济发展规律的科学，经济学应与法律、国家、宗教等学科密切相关并以此为基础。希尔德布兰德声称，经济学应该产生一部文化史的经济史，它与历史学和统计学的其他分支密切相关。新历史学派代表人物施穆勒进一步区分了国民经济学和国民经济学，认为国民经济学的研究对象是国民经济，而国民经济学的研究对象是国家的组织结构和经济职能。美国制度学派把制度视为社会经济发展变化的动力，注重制度研究是其根本特征。美国制度学者范布伦认为，经济学应该研究制度的起源和演变对相应的社会经济关系的影响。康芒斯直接把他的书命名为(制度经济学)，认为制度经济学是关于集体行动(习俗、家庭、公司、国家等)的作用的理论。)在控制个人行动方面。
3.人类欲望及其满足理论。
西斯蒙第和罗谢尔都提到经济学研究“人”。但是他们说的人的概念比较模糊。
主观经济学派的开创者马沙在(经济和谐)中明确指出“政治经济学的对象是人”，并解释“欲望、努力和满足是经济学观点中的人”。奥地利学派的孟了明确地把政治经济学的研究对象界定为人的欲望及其满足。他把经济学分为应用经济学、历史统计经济学和理论经济学。指出理论经济学研究的是人类为满足欲望而进行准备活动的条件。庞巴维克和维泽尔仍然把人的欲望及其满足作为政治经济学的研究对象。杰文斯还指出，经济学是幸福和痛苦的演算。
4.人与财富的综合理论。
英国著名经济学家马歇尔在经济学是财富科学的观点遭到反对、研究者的定义难以自圆其说的情况下，综合了关于经济学的各种研究对象。在《经济学原理》一书中指出，经济学一方面是研究财富的科学，另一方面也是更重要的方面，是研究人的学科的一部分。
5.人类选择行为理论。
在1932中，罗宾斯总结了许多经济学家经济学概念的异同，并在本文中提出了经济学的一个经典定义:“经济学是研究目的与具有替代用途的稀缺手段之间关系的人类行为科学”。这说明经济学的产生在于人类无止境的欲望和商品的稀缺性之间的矛盾。希克斯的这也更清楚地表明，政治经济学是一门研究人类行为选择的科学。美国当代著名经济学家保罗·萨缪尔森在他的著作《经济学>》中写道:还写道，经济学是一门研究人和社会如何做出最终选择的科学。
6.宏观经济行为理论。
宏观经济行为理论的代表人物是英国著名经济学家凯恩斯。凯恩斯革命前的经济学多是分析微观经济行为，比如研究单个消费品、单个市场或单个企业、行业的经济行为，多属于微观经济学。在经济学的研究对象上，凯恩斯从微观经济行为分析转向宏观经济行为分析。凯恩斯强调对国民收入、总就业、总需求和总供给的总量研究，强调“整个经济体系，如何使这个体系中的所有资源达到最合适的就业”。1936年凯恩斯(就业、利息和货币通论)的出版标志着宏观经济学的出现。
7.微观经济行为与宏观研究的融合理论。
为了弥补凯恩斯经济学只注重宏观经济分析而忽视微观经济分析的缺陷，当代一些经济学家将凯恩斯宏观经济理论与新古典微观经济理论相结合。他们以稀缺定律为出发点，将经济学分为微观经济学和宏观经济学。微观经济学以资源配置为研究对象，因为资源是稀缺的。宏观经济学以资源的利用为研究对象，因为在资源配置中会出现资源利用不合理的情况，会出现资源闲置或浪费的问题。稀缺资源的合理利用需要国家干预。资源的配置和利用可以通过不同的方式和途径来解决，这就涉及到经济系统。当代许多经济学家主张建立混合经济体制。在这个体系中，既有市场机制发挥作用的自由市场经济，也有国家干预经济生活和宏观调控的经济。综上所述，经济学的定义应该是研究一定经济制度下稀缺资源的配置和利用。这个定义涉及四个问题:一是稀缺资源，这是经济学的基础，也是研究的出发点；二是资源配置，属于微观经济学的研究对象；第三是资源的利用，属于宏观经济学的研究对象；第四是经济体制，因为微观经济和宏观经济都涉及经济体制问题。
8.广义客体理论。
广义客体论有两种观点:(1)横向分析。这种观点认为，经济学是研究经济理论、经济问题和经济政策的科学。它把经济学的研究对象定义为经济理论、经济问题和经济政策。(2)纵向和横向分析。根据这一观点，经济学的研究对象包括六个方面，即起源、流派、理论、方法、问题和政策。