我的教学和研究是我的决定。
无锡五天的学习时间很快就过去了。虽然五天时间很短，但学习内容之丰富，规模之大，接待之特殊，令人难忘！
从主办方的日程安排中不难看出，这次学习的内容是丰富的。这项活动有三个主要部分。第一节是大组集中，以听专家讲座为首；第二部分是小组参与，分享部分地区、幼儿园、区域的教研经验；第三节是分组参观幼儿园，* * *分五组。我们参观了无锡华庄中心幼儿园和无锡滨湖实验幼儿园。
我在这次学习和研讨会中听到了什么？你看到了什么？你怎么想呢?分享给大家，期待在幼教教研的道路上看到更多的风景！
来自全国各地的800多名学前教育同行参加了本次交流会。第一天大家专心学习，三位专家讲课。会场座无虚席，参与者不停地听、看、拍、写。......
在这三次演讲中，我最欣赏王海英，她是一位女神。她雷厉风行的风格，一丝不苟的逻辑思维模式，清脆悠扬的语言节奏，无不震撼着观众。让原本中午昏昏欲睡的学习者停下来！
我们跟着她的节奏，脑子一直在运转。她分享的话题、知识点、案例都被编织成了一张网。更让我惊叹的是她手和脑的一致性，计算机操作和语言表达的无缝衔接，以及她研究领域的广度和深度，说到哪里论证都让人信服！
王海英讲座PPT集锦
讲座也令人印象深刻。天津市滨海新区大港诗意教师进修学校，学前教育研究者张莉分享了题为《爱引发教研奉献爱心”——区域教研工作的实践与体会。
她介绍了在区域教研活动中的创新举措和大胆尝试，比如取消了原来专门的活动室体验馆，让每一个教室都成为儿童体验馆，让体验馆离不开孩子。取消专门的美术室，让每个班都变成美术教室。告别传统的地域活动，实现地域和主题的高度融合。老师不再大量制作教学玩具，解放了自己的劳动力，腾出时间来研究孩子，陪伴孩子。告别传统折纸，每周一天半是“清洁日”，带孩子一起做卫生，让劳动成为孩子生活的必需品。他们的独立用餐经历了三轮改革，餐具换成了瓷器，让孩子们享受家的味道，体验生活的美好！用她的话说:老师和孩子们一起过着快乐的小生活！
她认为专业的支持和指导+团队的培养和积累才是教研之道。教研是基于问题的思维碰撞，教研是激发、唤醒、陪伴。在教研的团队合作中，我们互相哄着，抱着，抱着，相信，相爱。秉承团队相处的五大原则:
原则1:不要浪费你的教学和研究热情。
原则二:不辜负教学管理的期望。
原则三:正能量——让激情涌动成梦想。
原则四:忠诚——荣辱与共。
原则五:表达感谢。
他们对常规教研活动的评价有一套三个阶段，即:画出现象、阐明原因、提出建议。
在静悄悄的革命中，他们形成了自己教案的写作格式、内容和要求。
她有办法鼓励教师参与教学和研究性学习，让教师学习哲学，提高批判性思维能力。帮助老师摆脱压力和动力，越学越开心。具体方法是:一、给学习一个时间；第二，给学习一个氛围；第三，给学习一个证明；第四，给学习一种乐趣；第五，给学习一个奖励。此外，每次考试都给出范围、高分奖励、低分不公布成绩等激励措施。形成自娱自乐的研究氛围，让教师享受教研盛宴，做一个有故事的快乐教师！
研究员张莉用自己对教育的情怀感染了同行，引领了区域教研的健康快乐发展。
她用自己的行动证明了自己始终坚持做一个脚踏实地的理想主义者的信念！为快乐而教！这句话也感染了我。作为一名区域学前教育辅导员，我要向张莉的教研员学习，带领团队以自己的方式为快乐而学习，为快乐而教研，为快乐而陪伴...基于我区的实际，我会尽力把不可能变成可能。我相信有梦想一切皆有可能！
由于讲座内容丰富，信息量大，而且专家们的知识产权保护意识很强，没有PPT文案，为了提高现场学习的有效性，我主要通过听、写、想的方式投入到这次学习中。我尽力听专家们讲述他们的故事，以便记录心与心的声音。整个讲座过程中，我记录和整理了一些专家的经典语录，希望能给同行一些正面的指导。
令人难忘的专家语录:
刘伟:
1.游戏不仅让孩子玩得开心，也让孩子在游戏中发展。也就是“深度学习”。
2.让每个孩子为未来做好准备！
3.玩具是孩子交流的媒介；玩具是文化传递、传承和传播的工具；玩具是最适合孩子学习的“教科书”。
王海英:
1.积累知识就是“深入学习”。提高老师的问题意识。
2.老师坚持退的角色；
3.如何促进幼儿园日常生活中的深度学习:一是支持幼儿生活中的偶然性，二是拓展幼儿游戏中的学习机会，三是催化深度参与集体学习。
崔兰:
1.调查数据是垃圾；
2.混龄运动不需要语言。标准方法应该演示给孩子们看。
吴亚英:
1.种植方式有两种:一种是标准种植，一种是试错种植。在“播种向日葵”的活动中，孩子们是通过试错来种植的，微课是包含在整体课程中的。
2.活动时间表:计划-管理-收获
刘良辉:
1.小研有大价值，小研有大智慧，小研有大情怀。
2.园本教研无小事，园本教研是大事。
阴:
1.眼中有人，心中有爱。
2.把最珍贵的东西给孩子
3.阅读训练教师的课程领导
4.引导策略:不说话，装傻，示弱。
张莉:
1.让每一个教室都成为孩子的人生体验馆。
2.告别传统领域
3.老师不自己教玩具，浪费时间。
4.研究热点、亮点和习惯
5.一起过美好的小生活
6.专业的支持和指导+团队的培养和积累才是教研之道。
7.无声的革命
8.做一个脚踏实地的理想主义者！为快乐而教！
9.哄，抱，抱，信，爱，做
10.三阶段教研题:画出现象，说明原因，提出建议。
11.做一个有故事的快乐老师。
这是我这次学习时听到的来自世界各地专家的声音，瞬间击中了我的心。也是我能理解和认同的声音，也是我想传达给你的声音。要让这些声音发出来，就要脚踏实地，立足本地区、本园、本班，开展合适的教研活动，促进自身的可持续发展。
根据省厅文件精神，结合我区实际情况，为我区配备了一名兼职教研研究员，增加了我区教研骨干。我们将利用这个平台，发挥平台优势，建立区教研网络分级管理体系。
一、建立高新区学前教育教研志愿者联盟，让参与者有归属感，做快乐的教研人员！
二是定期开展线上线下互动的教研活动，轮流担任活动主持人，做独立的教研人员。
第三，借助省优评系统，做好日常工作，积累经验和成果，做一个有成就感的教研研究者。
根据分组，我们走访了无锡华庄中心幼儿园和无锡滨湖实验幼儿园两个校区。这两个幼儿园的特点是集团化，一般的园有N个分园。
在华庄中心幼儿园看到了孩子们的区域活动，看到了滨湖区实验幼儿园的环境。听了两位主任的介绍和专家的指导。
我看到了华庄中心幼儿园扎实的工作作风，从环境的营造，到区域的设置，还有这次现场接待的细节，都可以看到幼儿园先进的管理理念和务实的专业精神。
从这张表的温馨提示中可以看出，幼儿园规范管理意识强，及时落实省厅关于教研工作的意见。
看到了华庄幼儿园课程游戏化建设项目实施的成果。从活动现场，我看到了孩子们的自主性、欢乐性、创造性和探索游戏精神。看到了华庄幼儿园老师退后及时主导干预的真实画面。我看到了。......
看到了华庄幼儿园老师们的研究成果和他们团队多年不变的“执行教研组长制”，让每一位老师都参与到教研中来，积极参与教研，理解教研。创新性地开展项目建设，在项目建设中采用项目招投标方式。
以下为华庄中心幼儿园总园，园长张雪琴经验介绍，PPT分享: