如何提高中学生的信息技术素养

由于城乡学校条件和家庭经济的不同，有的学生小学就接触过电脑，有的学生早在童年就接触过电脑，但有的学生小学毕业后就没有接触过电脑，所以基础知识差别很大，导致学习电脑的不平衡。另外，很多学校和家长把电脑当成高档货，导致很多学生对电脑产生神秘感，甚至恐惧，这对学生学习电脑非常不利。在课堂教学中，老师不妨解剖一台电脑，把所有配件都分解开来，让学生自己动手看一看，介绍一下电脑所有配件的组成和作用。然后让学生重置配件，盖上机箱，启动电脑连接网络，下载一些关于各科的知识或者视频音乐等。，让学生知道掌握计算机知识可以学到书本上学不到的东西，开阔学习视野，对学习计算机产生浓厚的兴趣。这是我给刚入学的新生上的第一堂课。

第二，教师要合理分配初学者的学习内容和学习顺序。

对于初学者来说，在学生对计算机的基本原理和组织结构有了初步的了解之后，教师不要急于在课堂上让学生了解计算机的组成。教师不要急于教授Windows的操作界面，而要让学生学习Word的操作界面，练习指法和汉字输入。在此基础上，教师教学生如何设计计算机小报，小报可以涵盖语文、数学、英语、信息技术等学科，让学生不仅可以学习计算机的基础知识，还可以复习其他学科的知识。在条件允许的情况下，学生可以打印出自己的作品，分享自己的成果。这样可以激发学生学习计算机的兴趣。这种方法可以事半功倍。

第三，教师做好学生的基本功练习，形成学习计算机的良好习惯。

老师要让学生明白，学计算机不是一日之功，不要急于求成。学会掌握基础知识，练好指法，会让他们终身受益。初中生正处于身体发育时期，这个时期的学生手脚灵活性高，更容易学习指法练习。所以让学生知道掌握这个基本功可以提高以后在文字处理和程序设计中的运算速度。另外，老师还要教育学生养成良好的坐姿，初学者要有耐心和信心，这是学习计算机的第一步。

第四，教师应选择合适的模块进行学习。

几乎所有的计算机信息处理都涉及到文字的内容，所以有必要学习一种汉字输入法。当然，初学者也可以从操作鼠标的练习开始，或者从操作系统的学习开始，然后学习绘画或者文字处理的基础知识。所以初学者在学习计算机的过程中，要根据自己的需求和兴趣选择合适的学习内容。

对于初学者来说，可以根据自己的兴趣爱好和时间安排选择其中一种文字处理方法，其中拼音输入法是比较方便的方法，不需要花大量的时间去记忆和背，只要老师稍微讲解一下就可以了。在此基础上，你可以学习使用双拼和搜狗拼音等输入法。

在学习汉字输入法的基础上，我会学习一些应用软件，比如文字处理(Word2000)、表格处理与数据统计(Excel2000)、图形图像处理(Acdsee和图像处理软件(Photoshop)、多媒体演示(Powerpoint)等。)，也在网上学习各种操作。

对于具体学习内容的选择，建议学生以实际应用为导向。比如要做一个漂亮的电脑小报，学习文字处理的内容；要制作一张精美的贺卡送给老师或同学，可以用Photoshop图像处理软件制作；制作电子相册并演示可学习的Powerpoint...当然，在制作或者设计的过程中，难免会出现各种各样的问题。初学者只需要带着这些问题去查阅资料或者虚心请教基础好的老师或者同学，学习效果会更加扎实。总之，有问题有目标的学习比没有目标的学习要好得多。

五、教师要训练学生学会利用演示光盘、书籍等材料进行自学。

1，学会使用电脑中的帮助功能。初学者在学习计算机的过程中经常会遇到各种各样的问题，所以需要学会使用计算机中的帮助功能，因为它可以帮助学生解决很多实践和操作中的问题。

2.学会用演示光盘自学。现在，很多书店都有很多不错的学习软件演示光盘。只要学生家里有电脑，就可以用这些演示光盘快速学习各种操作。比如学习电脑操作知识的软件，比如畅行无阻在线旅游，万事平安，创世三部曲及其软件，电脑学校2000及其软件等。趣味生物之谜、神秘宇宙、鸟的世界等一系列介绍科普知识的软件。

第六，教育学生在实践中达到熟练。

教师要教育学生自学计算机知识，就要一边看书，一边操作，在实践中学习知识，积累经验，完善理论。如果学做分离，不仅很难理解消化书上描述的理论知识，还容易忘记操作流程。所以老师要教育学生，能懂一点就自己动手操作，既增强了对知识的理解和消化，又锻炼了实际操作能力。

第七，教育学生在学习中能够举一反三。

学习一段时间后，教师应让学生观察文字处理(Word2000)、电子表格(Excel2000)和演示文稿(Powerpoint200)等应用软件的操作界面的异同。让学生得出结论，大多数应用软件的界面和功能在学习计算机时有很多相似之处。学生学习一个应用软件后，可以根据该软件的使用情况，掌握其他类似软件的使用方法。例如，在Word2000文字处理软件中，其菜单和工具栏功能与Excel2000和Powerpoint200有许多相似之处，因此学生不需要重新学习它的界面和功能，只要学习它的工作原理，就可以立即使用。

八、通过做自学要求，教育学生使用任务驱动学习。

在学生上每节课常规内容的同时，教师要教育学生根据本节课的教学要求，设计一个或两个更高的教学目标，或者与本节课相似的其他教学目标。提倡边做边学，在实际操作中掌握要领，不要简单的先学理论再操作。要求学生边操作边学习，这往往是掌握知识最有效的方法。不懂的地方，通过老师的引导，学生可以更好的把握目标。教师要教育学生带着任务去学习，去完成任务，这样才能学到自己真正理解的东西。当然，任务驱动的自学方式要适应学生的年龄特点、心理特点和知识水平。

除了以上学习计算机知识的方法，教师还要培养学生的自主探究精神，包括课前自主探究教材和课外自主探究教材。有了独立探究的精神，才能掌握更多的知识，才能跟上时代。其次要勤于动手操作，因为实际操作是培养计算机技能的关键。计算机学科的特点决定了我们要勤于操作。只有勤于操作，才能理解和巩固所学知识，并在现实生活中灵活运用。