综合实践活动范文
范文怡综合实践活动
(一)研究性学习活动
主要指独立于学科之外的综合性学科研究，即学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究课题，主动获取知识、应用知识、解决问题。以了解和解决一个问题为主要目的，采用文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、调查报告等方法。其内容包括:
1.自然环境类:主要从研究人与自然关系的角度出发，如环境保护、生态建设、能源利用、作物改良、动物保护、天文研究等与个人生活背景相关的课题。
2.社会生活:主要从保护人与社会关系的角度出发，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社区管理、社区活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易市场研究等涉及个人生活背景的课题。
3.历史文化:主要从研究历史和人类发展的角度出发，如地方文化研究、民间文化研究、良渚文化与古代文明、历史文物研究、名人思想文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等涉及个人生活背景的课题。
4.个人发展:主要从关注个体成长的角度出发，如学生社团研究、学生团体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行音乐、时尚文化、行为研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。
5.跨学科综合类:主要是从科学技术和时代发展的角度提出的，与中学学科知识有一定联系，但主要是需要多学科参与，有助于理解当代前沿科学的综合性学习课题的研究课题，如遗传学和化学、纳米技术、计算机和多媒体技术、基因工程和克隆技术、产权经济、组织行为学等与现代生活密切相关的新事物。
(2)社会实践
指广义的社会实践，包括校内实践和校外实践，其内容包括:
1.公益劳动:学校培养生活技能和主人翁意识的自助劳动，如日常劳动卫生工作、日常生活技能竞赛活动、图书馆管理等；为了培养劳动意识和态度，校外工作者和农民进行劳动。
2.国防教育(军事训练):进行军事知识教育、军事技能训练和纪律教育。
3.参观:组织专门的参观活动。
4.德育基地活动:充分利用当地德育资源，定期组织实践活动。
5.社会调查:抓住焦点和热点问题，利用课余时间和假期时间进行环境保护、社情、国情、民情等方面的调查，引导学生关注社会。
(3)社区服务
参加学校或家庭附近社区的各种公益活动，包括:
1.公益活动，比如各种类型？慈善义卖？活动；社区卫生清洁活动；？垃圾分类回收？活动；学雷锋活动；青年志愿者活动。
2.社区文化宣传活动:参加社区多种形式的精神文明建设活动，如法制宣传、人口与健康宣传、环保与健康宣传、科普活动、电脑培训、助学、拥军、学雷锋、文娱活动等。
3.社团活动:参加校内学生会社团部注册的社团活动或校外合法社团活动。如校园广播、文体活动和其他社区活动，促进校园文化建设；文明督导活动，如各班督促教室卫生；监督广播体操和眼保健操；检查相同的校牌和校徽。
4.社区环境建设:参与社区内的物质文明建设活动，如环保卫生、绿地认养、社区学校辅导、海报橱窗制作、交通秩序维护等志愿活动。
5.见习社区干部活动:调查社区社情，参与社区规划，提出社区建设合理化建议，体验社区干部工作。
范文儿综合实践活动
指导思想
综合实践活动是九年义务教育课程计划中规定的一门必修课。目的是培养学生运用知识、发现和解决问题、体验和感受生活的综合能力，培养实践能力，增强创新意识。本学期，我将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力。
二，课程目标
1，使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探索、努力求知的积极态度。
2.培养学生独立发现问题、提出问题、解决问题的探究能力。
3.培养学生的合作感情和合作技能。
4.培养劳动观念，形成一般劳动技能。
5.培养学生的公民意识、参与意识、社会责任感和主人翁意识。
6.使学生更多地了解社会生活和社会环境，增加从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
第三，课程内容
综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术教育和信息技术教育。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究性学习，它渗透于所有的活动之中。四个方面的内容是以合作的形式呈现的。所以我会根据学校的特色活动，地方特色，季节，形成内容丰富，形式多样的综合实践活动。
第四，教学措施
1重视发展性教学评价方式的应用。强调评价过程，关注幼儿在活动中的态度、情绪和行为，关注幼儿在活动中付出的努力程度，以及过程中的探索、思考和创造；强调评价的多元化，如:主体多元化、角度多元化、尺度多元化；强调质性评价，日常观察过程，强化主题探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。
2.开发教学资源，从课本扩展到学生的整个生活空间，将教学内容与当地实际有机结合，关注社会的新发展新变化，增强课程内容的现实性和贴近性，使该课程的教学走向家庭和社会，真正走进学生的现实生活，体现该课程的开放性和实用性。
拓展教学空间，不仅在学校和课堂，还要创造条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感受中得到教育，得到全面和谐的发展。
4注重教学反思，在反思中与学生一起成长。
范文三，综合实践活动
第一，工作思路
继续坚持以基础教育课程改革为中心，以推进课程改革和提高教学质量为重点，坚持科学发展的工作方针，在扎实有效的教研工作中一如既往地强化研究、指导、管理和服务职能，形成民主、开放、高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水平。
继续围绕学校课程实践中的难点和重点问题开展细致深入的研究，逐步引导学校在综合实践活动课程建设中走向常态，逐步探索信息技术与学科整合的教学研究，全面推进该课程在全校范围内的有序开展和全面探索。积极挖掘学校在综合实践活动课程实施中的现有资源和成功经验并加以提炼，在综合实践活动课程中逐步形成我校的教育特色。
二、教学内容和课时安排根据省市文件精神和我校实际情况安排如下:
每周一65438+。
2.高二、高三年级劳动技术教学以综合实践活动为主，教材《劳动技术》为辅。每周一。
三、主要工作
(一)积极实施课程常规，夯实课程实施基础。
1.理性分析我校实际情况，引导学校和教师加强综合实践活动实施的研究，落实课程计划。
2.开展多种形式的现场观摩和讨论活动，加强教学过程的指导，全面推进综合实践活动课教学实践的开展。
3.完善教研组建设，优化师资配置。积极推进学校特色资源和优势资源建设，提高学校课程实施能力和水平。
4.广泛收集学校在课程建设方面的优秀经验，组织相关评比活动(教师案例、课堂导学设计、方案总结等。)逐步丰富我校高中综合实践活动的实施策略。
6.继续开展教学实践周活动。
7.积极探索信息技术与学科整合的教学研究。
(二)组织一些教研活动，提高对课程的理解水平。
1.继续研究课改的理念，进而反思课改的行为和课堂教学的有效性。进一步学习贯彻教育部《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中综合实践活动实施与管理》精神，提高对课程改革必要性、重要性和艰巨性的认识，熟悉相关学段的课程信息，如课程的背景、性质、内容、基本理念、管理和评价等，提高教师的问题意识和专业水平，时刻掌握新课程。
2.引导参与综合实践活动教学的教师学习现代信息技术，促进教师信息素养的培养，积极探索信息技术与学科整合的教学研究，提高教师对新课程改革的适应性。
3.坚持每月一次的教研活动和不定期举办的主题沙龙研讨会，营造良好的学术氛围，为参与综合实践活动教学的教师提供交流讨论的平台。
4.指导教师进行综合实践活动案例分析，增强对综合实践活动教学实践的理解和感悟，从而更科学地指导自己的教学工作。
5.继续组织高中教师狠抓高中综合实践活动课程的实施。
(三)积极开展研究工作，提高课程实施能力
1.进一步稳定综合实践活动课程研究队伍，开展项目化课程实验，紧紧围绕影响课程健康持续发展的关键问题开展行动研究，积累可行经验，为促进课程整体发展提供参考。
2.加强信息技术、课程整合等重点项目在综合实践活动课程中的有效渗透和整合，引导学校根据自身发展需要有选择地打造课程和教学特色。
4.加强综合实践活动评价研究，进一步完善学生学业评价体系。
5.关注高中课程改革的发展。
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