什么是STEM？如何在中国发展STEM教育？
STEM教育的内涵解读
1，科学是反映自然、社会和思维客观规律的知识体系。
2.技术是解决问题的工具、方法和经验的总称。
3.工程是运用科学原理和技术手段创造人造物体的过程。
4.数学是研究空间形式与数量关系的科学。
5.近年来，一些学者在STEM中加入了艺术(人文艺术)并将其转化为STEAM。狭义的艺术是指美术、音乐等。，而且从广义上来说，包括艺术、音乐、社会、语言等人文艺术，实际上代表了STEAM所强调的艺术和人文属性。
STEM教育是通过整合科学、技术、工程和数学的内容来指导教与学的方式和方法。STEM融合了各个学科的特点，将知识的获取、方法和工具的使用以及创新生产的过程有机地统一起来。
STEM教育有什么特点？在中国是如何发展的？
1，STEM教育不仅提倡通过自学或老师的教学获得抽象的知识，更强调学生动手、动脑，参与学习过程。STAM教育为学生提供了亲身实践的学习体验。学生运用所学的数学和科学知识处理现实世界的问题，创造、设计、构造、发现、合作和解决问题。因此，STEM教育具有体验性的特点。学生在参与和体验知识的过程中，不仅获得了结果知识，还获得了包含在项目问题解决过程中的过程知识。
2.STEM教育具有情境特征，强调学生能够以情境的方式获得应用创客知识的能力，同时能够理解和识别不同情境下的知识表达。STEM教育强调知识是学习者通过学习环境交互建构的产物，而不是来自外部的灌输。
3.STEM教育强调小组协作中的互助和启发，构建小组知识。在完成任务的过程中，学生需要与他人交流和讨论。STEAM教育的协作要求学习环境的设计应包括协作和对话两个要素:让学生分组分析学习材料，提出并验证假设，评价学习结果。
4.STEM教育要求学习输出环节包含设计作品，能够促进知识的整合、迁移和应用，将学习成果和获得的知识、能力通过作品外化。学生在设计过程中学习知识，锻炼能力，提高STEM素养，所以设计是STEM教育的核心特征。
5.跨学科的。STEM教育强调各学科的融合，在学与做中发展学生的多元智能，通过各学科的规律衔接，不断培养学生的创新意识、创新能力和创新精神。
STEM模式是根据儿童特点开发的独创教学模式，以情境教学、双师教学教育、定制化课程定向培养方式为基础。
综上可见，STEM的教育模式应该是顺应科技教育的运行而生，而不是贯穿其中进行教学。最终目的是让孩子的学习变被动为主动，而不是一味的被灌输知识，充分发挥孩子的想象力和创造力。
我国STEM发展的重点是培养孩子的创新意识、发散思维、想象力、发现问题的能力、知识产权意识等等。高校应与相关企业合作发展STEM教育。中国的DFRobot，比如上海，是很先进的。目前与国内多所高校合作，提供STEM教育套件和相关竞赛套件。