如何促进南北均衡发展，实现南山教育的新跨越

(一)努力抢占“三个制高点”

第一，抢占课改制高点。

新一轮课程改革是具有划时代意义的最深刻的教育改革，是我国基础教育的重建，是我国现代教育发展史上新的里程碑，将推动我国教育体制、人才模式、教育评价、教学方式的根本转变。作为国家课程改革的第一个实验区，我们必须抓住机遇，乘势而上，抢占制高点。要把课程改革作为我们一切工作的核心，重点，关键，上下功夫，全面推进。

课程改革的首要任务是更新观念，转变观念，提高认识，武装头脑。要组织全体教师深入学习课程改革的指导思想，领会其精神实质，认真理解课程改革的核心理念和价值取向，形成一套新的理念，运用新的方法，摒弃传统的教学理论和方法，实现教学行为和学习方式的根本转变。

课程改革必须牢牢把握素质教育这个关键，以德育为核心，注重创新精神和实践能力，注重培养学生的学习能力、生存能力和创造能力，磨砺学生的意志、品格、毅力和体质，帮助学生获得幸福生活的人文素养和品质内涵，为他们在未来的生活中获得成功、快乐和幸福打下坚实的基础。实施素质教育，还必须改变课堂教学的价值取向，建立新的课堂教学评价标准，加强教师培训，大力宣传素质教育的理念，让家长、学校和社会形成对教育价值观的* * *认识。

为促进课程改革的深化，应做好“四个一”行动计划:开辟宣传研究课程改革的理论阵地，为教师探索理论、总结经验创造条件；要每年举办课程改革研讨会，鼓励教师大胆创新，努力学习，活跃学术气氛，营造学术氛围；要设立课程改革专项奖励，大力表彰课程改革中的教学创新和科研创新人员；培养一批课改尖兵，要瞄准目标，制定措施，加大对青年优秀骨干教师的培养和支持力度，用3至5年时间，培养一批在全国有影响力、有话语权的课改专家。

加强地方课程和校本课程建设，根据南山实际和学校特点，构建符合时代要求的独具特色的地方课程体系。

二是抢占教育信息化制高点。

教育信息化是教育手段的一场深刻革命，其意义和作用远远超出了其自身概念的范围。信息技术的广泛应用，引起了从教育观念、内容、价值到教育形式、方法、手段等各个层面和环节的历史性变革。我们必须以只争朝夕的精神和强烈的紧迫感，加快发展步伐，抢占教育信息化的制高点。

信息技术教育的重点是培养学生对信息技术的兴趣，突出学生获取、加工和处理信息的能力，以及利用信息技术改进学习方法、提高学习效率和进行创造性思维的能力。大力推进信息技术与学科课程的整合，要把信息技术作为实现新课程科学整合、促进学科教育教学改革的“粘合剂”和“加速器”。

继续加强信息硬件建设。全区中小学要建设2个以上计算机教室，有条件的学校计算机教室数量要达到3至4个。90%以上的学生配备了家用电脑，为每个学生上网提供了机会和条件。高质量、高标准建设南山教育信息大厦，需要建设一个设计新颖、功能齐全、全国领先的教育信息中心和一个内容丰富、操作便捷、利用率高的教育信息资源库。

实施信息化教育“一把手”工程，校长要亲自挂帅，制定长远规划和近期目标，制定硬性指标和硬性措施。带头学习和使用信息技术。要普及学校教育教学活动和后勤工作的信息化管理，全面提高管理水平和管理效率。教师要用法律武器保护自己的知识产权，加强信息技术管理。

三是抢占国际化人才制高点。

信息时代的到来和“地球村”的形成使我们的学生环游世界成为可能。如何使我们的学生适应世界政治、经济、文化全球化的要求，在未来日益激烈的国际竞争和频繁的交流中更加活跃，是我们面临的重大现实课题。换句话说，我们的教育必须面向世界，加快培养国际标准化通用人才的步伐。要认真系统地研究国际通用人才的基本素质要求和能力标准，增强教育的针对性。

首先，要以英语教育为核心，全面提高学生的英语水平和交际能力。根据儿童智力特点和语言学习规律，抓住8岁前儿童听说能力发展的黄金期，进一步加强英语教育，大力推行“兴趣、情景、活动”的英语教学模式，让学生在以兴趣为动力的生动活泼的快乐游戏中学习。我们应该加强情景对话，培养良好的英语语感，提高交际能力。

其次，要加强世界人文素养教育。通过设置校本课程，让学生广泛吸收世界各国的历史传统、经典文化、风俗习惯等民族特色，了解世界发展的规律、线索、模式和未来趋势，使之更加开放、现代、国际化。

第三，加强国际教育交流与合作。国际交流是培养国际化人才的重要途径，是提高国际交流实践能力的有效形式。鼓励我校与国外品牌学校建立友好关系，通过互访、联谊、合作研究等方式形成长期稳定的交流与合作。要有计划地组织国际夏令营、国际“手拉手”、国际儿童文化艺术展等活动，让广大青少年更多地参与各种形式的国际交流。

(二)大力实施“四大战略”

1，人才高地战略

打造人才高地是南山教育可持续发展的基本保障。我们要渴求人才，要有宽广的胸怀。

二是建设一支师德高尚、业务过硬、以身作则的教师队伍。继续做好公开招聘、专项招聘、选调应届毕业生等人才引进工作。鼓励学校通过多种方式引进特级教师、学科带头人和具有特殊才能的优秀教师，组建学校人才群体。加强师资培训，构建市、区、校三级培训体系。区域教育科学研究中心要制定全区教师培训的总体规划，并在工作目标和具体措施中体现新思路和新举措。学校要结合自身特点，制定校本培训计划和措施，持之以恒，务求实效。继续实施名师工程，严格界定名师标准，规范名师遴选程序，加大培养力度。要营造爱才、惜才、引才、用才的良好氛围，完善培养机制、引进机制、留住机制，在资金支持、出国深造、奖励人才等方面给予优惠，让一批优秀的学科带头人和学者型教师脱颖而出。通过几年的努力，培养了一批在全国享有较高声誉的名牌教师。

三是建立高水平的教育“专家大脑银行”，聘请一批理论水平高、实践经验丰富、有实践研究成果的高水平专家到南山“烹酒论教”。要建立“教育专家博士流动工作室”，采取多种形式吸引一批专家博士到南山工作，开展前沿课题的实验探索，使南山成为全国知名专家开展教育创新研究的实验基地。

2.集团发展战略

教育集团化是南山教育发展的重要举措，将成为南山教育的新亮点。组建教育集团，有利于打造教育“联合舰队”，打造学校品牌，发挥名校辐射作用，加速素质教育的普及；有利于教育资源的优化配置和高效利用，使物资、人才、信息、管理等教育资源的效率得到充分发挥；有利于加强不同时期教育教学活动的衔接，使学生的美术、体育、英语、科技等专项教育更加系统，使学生的个性、心理、习惯更加持续有效。

教育集团的基本策略是，以一个学区为单位，以一所省级学校为轴心，组建由若干所办学理念相近、管理理念相对统一、教学特色突出、教育行为和谐的中学、小学、幼儿园组成的“联合舰队”，实现素质教育由小到大、由弱到强、局部优势提升为整体优势的目标。教育集团的组建应坚持实事求是、因地制宜、优势互补、资源共享的原则，尊重成员学校已有的成果和经验，在充分调动各学校积极性和自主性的基础上，实现教育理念、教育思想、教育人才资源、物质资源、信息资源等有形和无形资源的优化组合。在教育集团建设过程中，提倡百花齐放、百家争鸣，鼓励各集团各显神通，创造新模式，形成自己的风格和品牌。

3.多元化开放办学策略。

走多元化办学之路，是南山人口快速增长和经济社会发展的现实要求，是现阶段群众对不同层次教育的选择，是教育适应入世后国际竞争需要的客观存在。在现有基础上，加大改革力度，更加开放，大胆推进办学体制改革。

政府办学是基础教育的主体，公办学校要高质量办好。政府办学体制改革的重点是进一步调整结构，根据南山经济社会发展的要求，合理调整基础教育、职业教育和成人教育的比例，满足社会对各类教育的需求。突出学校内部机制改革，打破教育体制“铁饭碗”，建立充满活力的激励机制，为公办学校长期稳定持续快速发展提供制度保障。

4、科研推广策略

教育科研是教育改革和发展的先导，是提高教师素质的重要途径。全区教育工作者要把教育科研放在特别重要的位置。

教育科研要把握当前教育改革的脉搏，抓住教育发展的前沿，与时俱进，借鉴国内外先进的教育理论、研究方法和技术，结合实际，特别是围绕南山教育的“三个制高点”、“四大战略”、“五大工程”，开展制约和影响南山教育发展的一些重大问题的研究，为南山教育的跨越式发展提供理论支撑。

加强教育科研队伍建设。教育研究是教师职业的基础，是育人的基础，也是质疑的来源。全区教育工作者都要成为研究型教师，能对自己的工作提出建设性的意见和建议。我们的科研工作必须建立在教师广泛积极参与的基础上。我们应该制定一套具体措施，鼓励教育和科研活动，激励教师成才。学校要营造民主、宽松、和谐、浓厚的科研氛围，从各方面提供支持，调动和保护教师的教育科研积极性，让更多的教师获得科研成果，真正形成学校有课题、人人搞科研的生动局面。

(三)努力发展“五大工程”

1，创建学习型组织工程

建设学习型组织是实现南山教育跨越式发展的智力保证。南山教育是全体教师的教育，需要大家去思考，去探索，去创新，去提升。每个人都要努力实现南山教育的理想，每个人都可以在这份默默奉献中享受其中的乐趣。为了不辜负自己的使命，每个人都有一种发自内心的学习欲望。每个人都追求自我超越，不断拓展自己的能量，创造未来。这就是学习型组织的内涵和特征。这种学习与强迫学习、强制学习有本质区别。

2、0-6岁多元智能开发项目。

要系统制定多元智能发展规划，坚持统筹部署、有序安排、分类指导、重点推进。要成立课题组，开展幼儿教育机构、家庭、社区一体化试点，研究该年龄段的教育规律，应用国内外先进的婴幼儿教育理论，结合南山教育实际，探索新路子，在取得经验的基础上全面推广。要积极争取全社会的支持，与街道办事处、妇幼保健站、计生委、妇联等部门沟通，共同行动，开创多元智能发展的新局面。

3、学生个性特长成果项目

“让每个人的个性得到充分而自由的发展”是马克思主义的一个重要观点。个性与创造力密切相关，“千人一面”的教育模式很难培养出创造性人才。每个孩子都是宝贵的生命，每个学生都是鲜活的画面。教师要关注和发掘孩子多彩的个性和活泼的主动性，帮助学生发现自我，肯定自我，超越自我。我们应该遵循因材施教的原则，鼓励学生展示个性，挖掘潜力，为未来的幸福生活打下坚实的基础。

4、家庭、学校、社区联合行动计划

家校合作是基础教育的新理念。发达国家的经验证明，家长应该是学校教育的学习者、学校活动的自愿支持者和办学行为的决策参与者。要把家长作为重要的教育资源，充分挖掘，合理利用。

要全面完善“家长委员会”、“家长学校”、“家长论坛”，引导家长广泛参与学校教育教学决策和管理。积极探索学校与社区沟通合作的渠道和机制，构建* * * *学校与社区共建* * *、资源共享* * *、社区共同发展的新模式，使学校、家庭、社区融为一体，拧成一片，共同行动，形成学校发展的整体优势。

5、教育形象建设工程

良好的形象是一种资源，也是一种品牌。形象不仅是每个个体素质的体现，也是一个群体素质的综合表现。它既是内在素养的凝结，也是外在特征的直接表征。要牢固树立形象意识，努力塑造南山教育的美好形象。

进一步树立教育工作者的公仆形象。现代教育是服务型行业，目的是服务社会，造福群众。全系统党员要成为实践“三个代表”的模范，以自己的模范行动带动本部门的工作，努力成为服务群众的模范。党员领导干部要依法办事，公正廉洁，在群众中树立良好形象。以“三个代表”重要思想为指导，做好人民公仆。办公室工作人员要增强服务意识，改进工作作风，规范办事程序，提高办事效率。要大力推进政务公开，廉洁从政，当好维护教育纯洁性的表率。教师要树立“爱学生如父母，爱父母如亲友”的理念，用真诚的关怀和朴实的爱来回报社会和人民。

4.深化人事制度改革，建立动态激励机制。

深化教育系统人事改革是南山教育今后的一项重要工程和艰巨任务，关系到南山教育能否保持活力和可持续发展。我们要把它作为教育改革的新突破，作为南山教育新的增长点，做出实效。

要认真研究并大胆实践全员聘任制，实行教师区域流动制，试行教职工工资差别制，继续实行学校编制和工资总额合同制，降低学校编制比例，扩大聘任规模，逐步打破平均主义“大锅饭”，建立健全奖优罚劣、奖勤罚懒的激励机制。探索校、主任任期目标责任制和职级制，完善和规范年度岗位考核制度，实现校、主任权利、义务、责任相统一。实行中层干部民主推荐制度，切实做到任贤任能、任人唯贤。继续实施南山“大师工程”，制定优秀人才出国考察、脱产学习、晋升任用等有效措施，为优秀人才脱颖而出创造条件。加强政府管理干部的培训，提高其素质。坚持政府官员和工作人员的岗位轮换制度，促进政府工作作风的根本转变。

5.加强制度建设，提高科学民主管理水平。

民主管理和科学管理是现代学校的显著标志。要牢固树立管理也是生产力的理念，把民主管理、科学管理作为学校工作的基础，作为内功来践行。

制度建设是民主管理和科学管理的基础。各学校要全面清理规章制度，建立健全现代学校制度。特别是要完善教职工代表大会制度、领导班子集体决策制度、学校规划、办学特色、人事调整、财务开支等重大事项，做到民主讨论、集体决策，提高决策的公开性和透明度。要通过制度建设调动教职工参与学校管理的积极性和创造性，增强他们的主人翁意识和归属感。通过制度建设，减少决策失误，减少干群矛盾，增强队伍的凝聚力、公信力和亲和力。通过制度建设，使学校的每一项工作、每一项决策都有章可循、有法可依，使教育教学工作程序化、规范化、制度化。

6.建立完整、诚信的教育服务体系。

服务是现代教育的基本属性，也是教育的目的。教育服务的理念要深入人心，成为教师的自觉行动。学校要认真探索教育服务的目的、内涵、层次、方式方法，建立教育服务的评价和监督机制。教育服务不是空洞的口号，不是“作秀”，而是实实在在的要求。在一举一动、一件大事、一项政策中，都要想到“学生的未来就是国家的未来”，表现出服务的精神和态度。要坚决杜绝教育系统“难进、难看、难办”的现象，纠正推委、扯皮、拖延以及乱收费、乱补课等违规现象。要坚持不懈地宣传和强化教育服务理念，结合职业道德教育，把诚信服务理念融入每一项教育工作的思想灵魂，落实到每个人的行为中。通过全方位的教育服务，体现了以人为本的教育人文关怀。通过优质的教育服务，打造南山教育的美好形象。

成绩只能代表昨天。今天，我们要在教育强区的基础上，以新的姿态投身教育改革事业。认清形势，统一思想，按照未来五年的发展目标推进教育创新，抢占教育前沿，依靠全区教育工作者的智慧和力量，推动南山教育再上新台阶。