如何回答钱学森的问题
钱学森问题的实质是:
发展中国家如何发掘和发挥创造性人才的社会功能和价值，即如何将知识型、技能型人才的教育模式转变为创造性、发明性人才的培养方式。另外，为什么中国没有诺贝尔那样的发明家企业家，为什么没有企业家设立科研基金会和科学奖项？中国古代建立了一个儒家(有德有学的公务员)作为职业制度，欧洲在近现代化中形成了通过技术发明成为企业家的知识产权制度。重钱轻人是社会风气的问题。以人为本人就是人，人是人才之本，财富之源。一个人自身的道德修养和天赋学习能力是知识和技能的基础。如果教育不是着眼于学术人才的培养，而仅仅是一些背书的知识和技术细节，如何培养社会上的各类专业人才，包括有道德良知的商人和专业人才或商业人才？
解决办法
古代儒家时代，知识进入官场，非儒家时代的问题是行政进入大学；因此，大学的去行政化和孔子学院在教育上的全球化是发展的趋势。具有社会责任感、理想信念和探索精神的文化氛围是创新人才成长的土壤。关键涉及到如何重用自主创新、德才兼备的人才——建立客观科学的人才评价体系，而按照曾邦哲的观点，科技、教育、产业的高效体制和管理模式的创新是一切创新的基础；
(一)社区精神文化建设
建立以“以人为本”的民族精神传统讲堂，形成创新的文化氛围，关注人本身的创造能力，既关注人创造的财富，也关注人是目的的东西。只有这样，才能真正把创新人才和创新能力放在首位，变被动追求国际新科技为自主创新发展的主体。
(二)德才兼备的学校教育
欧洲从儒家的科举制度中学到了文官制度和考试制度。还可以建立欧洲的命题、思维、实践考试制度和研究生自主研究能力的培养制度，以及知识型原教授考试、教授自己研究成果的教育模式。
(3)创业园的孵化器建设等。
在创业园建立公共研发中心，为有创新课题和项目的科学家提供实验室平台和信息检索平台，开发新技术和新产品，以提高创业成功率，形成发明家型企业家模式，以制度化或税收政策促使投资者将资金投入真正的高科技开发项目。其中，学术道德的监管和健全的知识产权保护制度是极其重要的方面。创新科技项目指南、公平竞争机制、客观评价体系都是影响创新极其重要的方面。科学技术的进步应以其先进性、优先性、新颖性，以及对学科、技术领域和产业经济发展的影响来衡量，而不仅仅是以职称、职务、奖项和出版物、等级和权威来衡量。因为，科技和产业的进步总是在推翻旧权威、建立新权威的创新过程中发展的。企业以专利技术为发展机制，设立科研基金为税收优惠；因为只有开放技术才能推动技术进步，促进产业经济的可持续发展。高新技术企业的评价应以前沿技术为基础；因为传统产业和传统科技也有专利技术，只有最新的技术领域才是科技进步和经济实力的发展方向。科学创新和专利技术发明既费力又费钱耗时。只有切实有效地保护健全的创新体系，才能形成科学创新和技术发明的环境。同样，只有完善鼓励和有利于生产高质量产品的监管体系，才能形成创新的高科技产业。如果货币在商业贸易或交易流通的交易过程中能获得比在生产和创新一线更多的利益，就很难推动创新；但是，只有创新和发明的发达程度才是一个社会整体的真正财富和实力，而可持续发展的关键是对科学创新和技术创新人才和机构的实际支持和利益。