辅导员的自我总结
自我总结是个人对自己一段时期的学习或工作生活的自我总结，可以让我们更有效率。让我们坐下来好好写一份自我总结。但是自我总结的要求是什么？以下是我收集的咨询师自我总结(一般5篇)，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。
辅导员自我总结1今年夏天参加了一个暑期社会实践队。这是一个一般的团队，都是为了出去玩，拿学分，根本没有什么实质性的活动。但是，我们还有一个值得体验的活动，虽然在这个活动中我只是一个扛大旗的人。
7月8日，我们时代团队在一个社区举办了“普及法律知识，提供法律服务”的实践活动。活动的内容是发放有关法律知识的传单，为居民提供一些法律咨询。
咨询中，一位阿姨问了一个关于“丘陵地”的问题。这个问题不是自留山承包的问题，而是自留山出让金的分配问题，也可以说是离婚财产分割问题。姑姑讲述了自己守寡再婚的经历。现在，第二任丈夫因为女儿认可基金会，骗她离婚，其他所有财产均分。但她的前夫以她没有在他们结婚前离开丘陵地(离婚前他们已经结婚20多年)为由，拒绝分割丘陵地的转让款。我们团队有人认为她真的没有资格分配前夫婚前承包的自留山土地出让金，因为她没有土地承包权，不应该分享前夫的个人财产(他们认为自留山是她前夫的承包行为，出让金是她的个人财产；还有人认为，自留山不是农村承包经营权的范畴，是集体私有。大妈的咨询也是基于婚前是否有权利为前夫出山。但我个人认为，大妈是有资格分割这部分财产的，但我们不能从她是否对自留山有权利来支持她分割财产(自留山的性质和婚前个人承包的土地婚后是否可以由夫妻双方承包，这种情况我不知道，我觉得这个问题要研究)。我们应该直接从流转的自留山中要求财产分割。
我觉得这个直接转化为夫妻财产认定的问题比较好处理。不应该把问题放在自留山承包权上。我们要看的是钱，丘陵地转让费——这个钱是不是夫妻财产(夫妻关系存续期间转让)；我觉得是夫妻* * *财产。理由:(民法通则意见)第四十三条规定:夫妻存续期间，一方从事个体经营或者承包经营的，其收入为夫妻* * *财产，其债务也以夫妻* * *财产清偿。(民法通则意见)第四十二条以公民名义申请登记的个体工商户或者农村承包经营户，以家庭财产进行投资，或者收入的主要部分为家庭成员享有的，以家庭财产清偿债务。《婚姻法》规定，夫妻在婚姻关系存续期间所得的下列财产，归夫妻共同所有:
(1)工资和奖金；
(二)生产经营所得；
(三)知识产权收入；
(4)继承或赠与的财产，《婚姻法》第18条第三款规定的除外；
(五)一方个人财产投资取得的所得；
(六)男女双方实际取得或者应当取得的住房补贴和住房公积金；
(七)男女双方实际取得或者应当取得的养老保险金、破产安置补偿金。
本案中，虽然自留山是个人婚前承包的。《婚姻法》第17条第2项规定了夫妻在婚姻关系存续期间所得的财产范围，属于夫妻双方所有。
本案中，双方在结婚时并未明确以个人身份行事，经营所得应用于家庭生活。而且婚姻关系转移时，夫妻共同劳动，夫妻共同协商。婚姻关系存续期间的收入符合《婚姻法》第17条第2项的规定，属于夫妻双方。所以我认为阿姨有权分割这部分财产。
根据以上，我认为:人的学习是学习并灵活运用，去探索，去发展；学习或学习不应该是死记硬背，漂浮不定，自大，打肿脸充胖子，嫉妒或虚荣。学，重在活，重在用，重在安心和研究。
上面说的是我离自己还很远，很多地方要努力提高学习。
辅导员的自我总结2我是20xx法学一班的学生，法学只有从理论融入实践才能发挥其根本作用。作为法学学生，对我们来说最重要的是如何将理论与实践相结合。为了让自己的知识更加实用，尽自己最大的努力去帮助社会上的弱势群体。20xx年4月1日，我们班同学在老师的带领下，深入姜大源社区，为社区居民进行了一次义务法律咨询。在老师们的热情参与和同学们的积极配合和努力下，我们顺利完成了这次活动。我们收获了很多。
本次咨询活动的意义和亮点
(一)合理安排，精心组织
为了这次磋商的顺利进行，我们提前做了充分的准备。提前几天和社区居委会取得联系，通过和他们的合作让我们的活动顺利进行。3月31日下午，我们深入社区，通过发放传单的方式，让社区了解本次活动的具体时间和地点，让他们了解我们提供哪些方面的法律咨询。还拉了横幅宣传。我们把全班分成不同的小组，包括合同纠纷、婚姻家庭纠纷、人身侵权等等，每个人的责任都不一样。我们注册了每一个咨询师，涵盖各个领域。
(二)内容贴近生活，反映当今热点。
我们在为驻点居民提供法律咨询的同时，也竖起了很多展板，宣传热点法律问题，比如新消法中的一些热点问题，积极贴近他们的生活。此外，我们还为他们免费发放了法律书籍，让他们更多地了解法律，维护自己的合法权益。
(3)服务他人，提升自己。
在这次活动中，我们向他们解释了法律知识，并提出了一些解决他们困难的方法。学生在这个过程中不仅可以帮助别人，还可以提高我们的语言表达能力和沟通能力。最重要的是，我们有这样一个机会来发挥我们的专业知识，学会如何学以致用。我们走出校园，不仅仅是在书本上。虽然我们目前的知识还很有限，但我们也意识到，我们应该充分利用现有的学习资源，巩固自己的基础，以便为社会贡献自己的力量。
缺点和经验:
一是由于前期经验不足，工作安排不合理。一些学生很忙，一些学生无事可做。当然这和你被分到的组有关系。经过调整，得到有效解决。
二是大部分学生缺乏理论知识，但这也激发了学生学好专业知识的积极性和主动性。通过这次志愿法律咨询活动，我们这些社会实践很少的法学学生对当前社会中与我们息息相关的经济法律情况有了初步的了解。同时，我们也运用了自己的专业知识，锻炼了自己的动手能力和口才，为未来的社会迈出了重要的一步，让我们更好地了解了社会主义法制。在老师和同学们的共同努力下，我们获得了大量的第一手资料，顺利完成了活动，达到了活动的目的。
通过这次活动，我们让社区居民知道法律离他们并不遥远，让他们深刻体会到法律在日常生活中发挥的重要作用。我相信，我们的行动虽然微弱，但也能为社会主义法治进程做出贡献。法律服务是一件看似简单的事情，但要做好它，需要我们有扎实的理论基础和丰富的社会经验。这样你才能赢得别人的信任，不会觉得你只是个初出茅庐的孩子。所以，实践给了我们真知，我们必须不断地参与社会磨炼，才能成长。
心理咨询师自我总结3经过海源心理咨询师的培训，我受益匪浅，感触良多。我想谈谈我从这次培训中获得的经验。
随着社会压力的增加，很多人都有不同程度的心理问题。作为一个特殊的群体，他们承担着社会责任。如果他们也有心理问题，必然会对工作产生很多负面影响，影响工作。因此，个人心理健康更值得社会关注。经过这次培训学习，我学到了很多关于心理健康和心理咨询的专业知识，之前的一些疑问也迎刃而解，真正体会到了心理健康的重要性。经过这次学习，我真正感受到了保持心理健康的重要性，而这一点一直被我们所有人所忽视。他们的社会角色和社会任务，他们的身份和社会认可是不对等的，这给他们带来了很大的困惑和压力。我的工作环境不仅是每天面对的上级和同事，还有我服务的对象。很多时候，要维持八小时后还在为自己的工作和未来担忧的事情。没做过这种工作的人完全无法理解。
但作为自己，要形成正确的思想观念和道德意识，理性地认识、评价和对待自己，不要因为别人和同龄人的评论而影响自己的情绪。要正确对待工作中的各种问题，多学习心理健康知识，了解常见心理健康问题的防治方法。作为我自己，并不缺乏心理学知识，但遇到自己无法解决的心理痛苦时，还是会碍于面子而不愿意向别人求助，对自己的心理问题缺乏重视，误以为“过一段时间就过去了。”经过在海原的学习和培训，我了解到学习和掌握一些心理健康知识和心理咨询方法是非常重要的，比如情绪放松、减压、心理训练、参与心理咨询和心理治疗等，对我们的工作很有帮助。
作为自己，要坦诚开放，正视自己，承认自己的缺点和缺陷。正确认识自己，给自己设定合适的目标，淡泊名利，完善人格。为了减少挫败感，保持心理健康。加快专业知识的丰富和提高，积极参加继续教育和专业培训；以“平常心”对待一切，做到“顺其自然，顺其自然，想得开”，培养自己良好的人格，建立适度的期望，从而体验成功的快乐，增强自信心。希望大家都能保持开放的心态和良好的心态。
辅导员自我总结4我叫XXX，党员研究生学历。现在是XX省XX一中的一名人民教师。我教了五年书，也当了三年班主任。这几年，学科老师尤其是班主任的教学实践，让我对高中教育有了更深的认识。现在我就谈谈我个人对高中生心理健康教育的看法。
英国著名政治学家埃德蒙·伯克曾说过，“教育的最终目的是培养人格，人格是一切教书育人的前提和基础”。高中生正处于青春期快速成长的特殊年龄。他们面临着生理和心理的双重发展，伴随着社会经验的扩展和思维方式的改变。尤其是当竞争和升学压力同时存在，学生的生活、学习、人际关系、升学、就业等诸多方面，各种困惑和问题接踵而至。帮助学生处理好各种关系，正确面对挫折和矛盾，在我个人看来，不仅要培养学生的道德品质、学习品质和身体素质，还要培养学生良好的心理素质。如何提高学生的心理素质，培养学生健全的人格？接下来，我结合班级工作实际案例，谈谈高中生心理健康的特点、问题产生的原因以及实施对策。
一，教学实践中的一个案例
(1)学生个人信息。
学生xx，性别:男，年龄:16岁，聪明，懒惰，孤僻，敏感，情绪化。不想和同学交往，封闭自己；在学习方面，听力状态极差，难以集中注意力听讲，基础不扎实；纪律观念淡薄，自我意识太强，我行我素。
(二)学生家庭状况
家庭经济情况一般，属于单亲家庭，父母离异，和母亲一起生活，靠母亲打工来支撑这个家庭，独生子女。母亲希望儿子成为一条龙，能考上理想的大学。
(3)已出现问题的概述
问题一:刚开学没几天，上课就会闹，跟同桌女同学搞恶作剧。他往女同学脸上抹墨水，女同学也往他脸上抹。长此以往，他们的脸变得花里胡哨，引起了其他同学的笑声。问题二:上课嚼口香糖被老师发现。老师问他在干什么，他一直不承认。他还偷了口香糖递给同桌。问题3:学校组织大型文化活动。在看台上看表演的时候，他对其他同学说了一些煽动性的话，说这个不好，那个不好。无意中听到这些话，我很惊讶。我不知道他从哪里得到这样的想法。于是文艺活动结束后，我把他叫到办公室，和他聊了聊。问题4:我经常和他妈妈交流，发现他一回家，和妈妈的交流太少，处理不了和妈妈的关系。他妈很宠他，回家不学习，听别人的，只听姑姑的。问题五:有一次，学校组织了一次大规模的劳动，对室内外共用区域进行彻底的清扫。我想锻炼他，就让他做一个户外分享区的领导，希望他带着大家搞好卫生。但是意想不到的事情发生了。其他人都在那里打扫卫生。他跑到树荫下乘凉(初夏有点热)，和其他同学聊天。当时，我和他谈过。
二，高中生的心理特征
通过上述案例以及本人在班主任工作和学科教学中接触到的高中生案例和管理中的问题，分析总结出高中生的以下特点。
(一)情感日益丰富，他们的主观行动有了意识，但意志力不足。
高中生责任感和荣誉感强烈，自尊心进一步加强，对友情更加执着和珍惜，择友更加谨慎和认真，尤其是对异性的关心和仰慕。这种心理一般是显性和隐性的。有的同学性格开朗豪爽，很容易把这种心理表现出来，付诸行动。有的同学性格内向害羞，容易暗恋。如果教育不及时或不当，他们很容易做出鲁莽的行为，可能会伤害自己和他人，或违反法律。
(二)自我意识强，渴望成熟，但对成熟的理解和定位有偏差。
高中阶段的学生能够充分了解自己，有强烈的自我完善和不断进步的愿望。同时，他们也可以从动机、思想、心理根源上为自己的错误寻找原因。对于偶尔的成功或失败，他们都能持相对平静的态度，情绪波动较小。他们强烈渴望得到同龄人异性老师家长的认可和尊重。同时，我也可以对别人做出更加客观公正的评价。但是有些同学的自我认知和评价太高，总自我感觉良好。他们过于自信，容易骄傲，目标往往脱离实际。有点味道是常有的事。有些学生对自己的缺点认识不够，刻意隐瞒，甚至反对老师。一旦遇到挫折，他们会很容易走向另一个极端，变得对周围的一切都很关心。
(三)认知能力增强，思维水平提高，但容易忽略细节。
高中生对知识的认知接受能力和分析记忆能力大大增强。他们想象力丰富，能够围绕核心问题做出丰富连贯的思路，逻辑思维也变得严谨，在整个智力活动中占据主导地位。讨论问题时，既能提出自己独到的见解，又希望对方拿出令人信服的证据。而且，他们不会轻易放弃或改变自己的观点或看法。他们对新事物极其敏感，接受速度快，不太保守，思维活跃，喜欢追随时尚和潮流，想象力丰富。但他们在学习和生活中仍然奉行机会主义，忽视经验主义，缺乏足够的耐心和耐力，不屑于传统经验，不注重积累，尤其是忽视细节。
三，高中生心理健康问题的成因
(1)父母的溺爱和家庭因素。
社会发展进步，生活水平高，高中生看到的东西玩的多了，父母满足了他们的欲望和物质需求，他们大多是独生子女，所以依赖性逐渐增强，经历的事情少了，基本都是父母安排的，导致心理承受能力弱，缺乏对事情的判断和处理能力；再加上复杂的家庭因素，比如离婚，父母经常吵架，对孩子漠不关心，每天忙于工作，都会在一定程度上影响孩子的心理健康。
(二)学习因素
学生的学习是获取知识、培养能力的一种方式，也是培养思想品德的一种方法。这是学生生活的重要组成部分。然而，对高中学习任务的重视导致了一些问题:学生的学习压力越来越大，心理承受能力下降，导致无精打采，记忆效果差，思维迟钝。基础差的学生不懂学，所以不想学，基础好的学生想学也有学习疲劳的问题，这是当前学习活动中的突出问题；考前有心理波动。我怕自己不好好复习，会有考前焦虑，尤其是越大的考试越严重，高中又要面临高考，这一点在考前更加突出。
(三)人际因素
人与人之间是需要交流的，学生也是如此，但是可能处理不好或者处理不好这种关系，产生了一些问题，影响了他们的生活和学习，使他们迷茫，进而影响他们的心理健康。这些问题如下:
(1)和同学的关系。希望在班级和同学中有一种被接受的归属感，寻求同学和朋友的理解和信任；
(2)与老师的关系。教师对学生的不理解和不信任导致学生产生逆反心理，教师的认知偏差导致学生产生抑郁心理和攻击行为。
(3)与父母的关系。学生需要一个和谐温馨的家庭给他们一种港湾的感觉，所以既要严格又要善良，不能太严格，否则父母和孩子无法正常沟通，导致孩子性格孤僻，专横，不太善良。父母的不良行为会对中学生造成不同程度的心理伤害。
(四)青少年心理因素
早恋。中学生普遍未成年，尤其是高中生，正处于青春期。这一时期最突出的矛盾之一就是性的快速发展与性心理相对幼稚的矛盾，处理不好会导致心理问题。情绪是激动的，有显性的，也有隐性的。青春期的生理剧变，必然会引起中学生的情绪激越。这种汹涌的情绪时而显性，时而隐性；青春期闭锁心理。主要表现为趋于封闭封锁的外在表现和日益丰富复杂的内在活动并存于同一个体之中。可以说，封闭心理是青少年心理的一个普遍而特殊的标志。
第四，在教学实践中实施心理健康教育的对策
高中是青少年心理行为得以正确培养的重要阶段。班主任和学科教师在实施心理健康教育时应采取有效的方法。我觉得可以从以下几个方面入手。
(一)发挥教师的示范作用，关爱每一个学生。
学为人师，为人师表在学校里，老师是学生接触最多的成年人，老师往往是学生模仿的对象。教师的知识水平、教学方法、教学态度、兴趣爱好都会对学生产生直接影响。所以作为教师，要加强自身修养，以身作则，以身作则，不仅要把好的知识传授给学生，还要培养学生健康的内在人格和心理，把学校教育的负面影响降到最低。
在我国，由于封建社会“尊师重道”思想的影响。学生总是害怕老师。这就需要班主任积极热情地与学生交流，把自己置身于学生中间，经常与学生交流思想，参加文体活动，如唱歌、跳舞、野餐、球类运动等。，积极与学生一起开展课外活动。另外，班主任不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活。学生开心，老师也要为他们开心；学生有烦恼，老师要热心帮助解决。班主任应该关心学生并坚持平等对待的原则，对所有学生给予平等的尊重，保护每一个学生的隐私，不管是好是坏。班主任和学生接触最密切。一旦学生的自尊心受到伤害，师生关系就会立刻紧张起来。同时，自尊心受到伤害的学生，往往会采取破罐子破摔，自暴自弃的学习态度。这是班主任工作中不可忽视的重要问题。
有针对性的心理健康教育。
随着生理的成熟，交往和活动的扩大，高中生的个体独立性已经非常明显，开始注意别人对自己的评价，甚至已经出现了成人感的萌芽。如果社会评价满足了他们的自尊需求，他们就会产生积极的自尊感，促使他们积极向上，追求更高的社会和群体需求。但是学生对自己的评价不够稳定和准确。一旦在学习和人际交往中受到挫折，就容易出现自卑、焦虑、内疚、紧张等情绪症状。班主任应根据学生的心理特点和需求，在学校的日常教育、教学和管理中，通过游戏、主题活动、团体辅导、个别辅导、专题心理健康教育课、心理健康知识讲座等丰富形式，开展有针对性的心理健康教育，提高学生的心理健康水平。在心理健康教育中，教师应采取启发和诱导的方式，注意耐心倾听和细心询问，让学生把老师当成朋友，建立信任。
(三)课堂教学与心理教育相结合，生活与心理教育相结合。
现代课堂趋向多元化，课堂教学不再仅仅是单一的知识教学，还应该与心理教育相结合，充分发挥课堂教学效益。课堂是学生学习的最大平台，也是教师开展教学工作的主要场所。老师在课堂上的一言一行都受到学生的高度关注。所以班主任在做好心理教育的同时，也要和各科老师沟通，把心理教育融入到各科课堂教学中。
学生的心理教育分为两部分:学习心理教育和生活心理教育。班主任与学生生活联系紧密，也便于班主任将心理教育渗透到学生生活中。比如班主任可以在课间、午休、睡前检查时，以语言交流的形式向学生传递心理教育的知识，让健康的心理知识在学生的日常生活中潜移默化地受到影响。另外，班主任也要注意和学生交流的氛围。轻松愉快的环境可以降低学生的警惕性。只有这样，他们才能敞开心扉，与老师直接交流。
(4)注意突发事件的处理。
生活中有很多不确定因素，班主任在进行心理健康教学时经常会遇到一些突发情况。比如同学之间吵架打架，家庭变故，经济困难，都会对学生的心理产生很大的影响。遇到这种突发情况，班主任要在了解具体情况的前提下，进行有效的处理。学生打架时，班主任要及时与学生沟通，告诉他们打架的恶劣影响，让学生认识到自己的错误；面对有心理负担的学生，老师要及时给予关心和支持。班主任的关心可以帮助学生快速走出阴影，对解决他们的心理负担有很大帮助。
以上是我在实践教学和班主任工作中对高中生心理健康教育的体会和总结。高中生有自己的发展特点，高中生心理健康问题的成因复杂，每个人的具体情况也不同。因此，在进行心理辅导时，不要刻意遵循某种固定的模式，而是要调动一切积极因素，根据个体差异，多方面协调配合，努力营造有利于学生心理发展的积极环境，使我校培养出更多高素质的，更重要的是身心健康的社会主义建设事业的建设者和接班人。
周六早上，我们去薛莹走廊为今天的宣传做准备。由于天气寒冷，我们直到九点钟才开始户外宣传。我们选择在全国普法日之前的周末举办这次法律咨询活动，正好验证了我们的实践活动主题与法律息息相关。这次活动的主要目的是宣传有关法律保护和有关法律法规，使公民进一步参与到发达的社会中来，提高我国人民的法制观念。
在宣传活动中，人们有不同的表现。有些学生欣然接受并询问了几句法律咨询，有些学生则无动于衷。这么大的反差，我觉得我们公民应该接受与我们相关的东西，对与我们无关的东西持无所谓的态度。
在这次法律咨询的实践中，我感觉很多人对法律咨询不了解，甚至误解。很多人排斥法律咨询，认为法律咨询就是说服别人，就像和别人争论一样。有的来访者把法律顾问当成“救世主”，把自己所有的心理“包袱”都扔给他；有人认为法律咨询就是给他们开药；有些人认为法律咨询会给他们提供解决问题的建议等等。可见，在我国社会各方面还不发达的今天，我国青年学生乃至我国公民的法律意识还有待进一步提高。
虽然近年来国家不断加强普法宣传，但人民群众的法律意识也有了很大提高。但是作为一个国家，一些最根本的制度还是不完善。由于各单位的相互制约和利益关系，一些法律法规无法实施，严重阻碍了我国法制化的进程。我国仍需加强法律咨询的宣传，让广大群众了解和接受法律咨询，懂得主动向法律咨询机构寻求帮助。我们知道，法治社会必然需要懂得、理解、维护和保障法律的现代公民。从根本上说，遵守法律符合大多数公民的意愿和利益。普通大众是法制建设的主题，建设法治国家还是普通大众的事。自然要靠人民，靠公众权利意识和法律意识的提高。作为国家和民族的未来和希望，广大青年大学生应该增强法律意识，提高法律水平。
在咨询的过程中，我感受最深的是，书只有用的时候才是用的。除了掌握课堂上的理论知识，还要通过各种渠道学习更多的专业知识，既正确掌握法律咨询的工作流程，又能灵活运用于实践。同时，我觉得很多细节都会对法律咨询的过程产生影响，比如礼貌，咨询师的语言表达能力，服装，这些都是值得我们关注的。通过上午短暂的实习，对法律工作有了更深入的了解，对自己未来学习的目的和方向也有了更清晰的认识。这次实习或短或长，从中我学到了很多书本上学不到的知识和做人的道理。
大学生最缺的是阅历和经验的积累。要真正提高心理咨询水平，参与实践，总结经验。大学是个小社会。我们不再是象牙塔里打不过风雨的温室花朵。要经常参加社会实践活动，这样会开阔视野，了解社会，深入生活，回味无穷。只有了解社会，服务社会，投身社会实践，才能发现自己的不足，为以后走出学校，步入社会创造良好的条件。这样才能学以致用，才能体现当代大学生的价值。
；