课件有什么特点？

1，丰富的表现力:多媒体课件不仅能更自然、逼真地展现丰富多彩的视听世界；还可以模拟宏观和微观事物，形象直观地表达抽象和无形的事物；简化和复制复杂的过程等等。这样，原本艰难的教学活动就充满了魅力。

2.良好的交互性:多媒体课件不仅能在内容的学习和使用中提供良好的交互控制，还能运用恰当的教学策略指导学生的学习，更好地体现“因材施教的数学教学”。

3.大享受:网络技术的发展和多媒体信息的自由传递，使教育在全世界范围内的交流和享受成为可能。基于网络的多媒体课件提供了教学资源的享受。多媒体课件在教学中的使用，提高了教学媒体的表现力和互动性，促进了课堂教学内容、教学方法和教学过程的全面优化，提高了教学效果。

课件的功能

(1)向学习者提示各种教学信息；

②学习过程中用于诊断、评估、处方、学习指导的各种信息和信息处理；

(3)为了提高学习积极性，创造学习动机，利用学习评价信息加强学习激励；

④更新学习数据，实现学习过程控制的教学策略和控制方法。

POWERPOINT是课件理论和技术刚入门的老师的最佳选择。因为操作非常简单，大部分人基本上半天就能掌握。因此，我们可以关注如何在课件中落实案例的设计意图，如何增强课件的有效性，这不仅是技术上的进步，更是理论上的深化。通过几个相关案例的制作，课件的概念会进入脑海。

课件的利与弊

优势

课件可以交互式地展示文本、图像、图形、音频、动画、视频等各种信息，向教师和学者传递多层次的信息。

用flash做课件更动态，文件更小，传输更快，不易出错。windows附带了一个flash player插件，可以嵌入到网页中。flash mx推出后，flash可以直接导入mpg、avi等格式的视频。直到现在的flash mx 2004，flash的脚本语言actionscript更加强大，flash课件的优势日益凸显。

1，flash给创作者极大的想象空间，几乎都可以设计，使得flash课件灵活性强，交互性强，非常适合制作课堂教学的课件。

2.flash对图片和声音的压缩率很高，可以多次插入多种格式的声音，以容纳多种格式的多张图片，但最终的swf文件不会太大。因此，flash课件小巧精致，便于携带和交流，适合与网页和bbs配合使用。是网络平台教学的理想伴侣。

3.flash文件swf打包成可执行文件(exe文件)后可以独立运行，不需要任何软件平台的支持，使用方便，操作性强。

4.flash导入的mpg、avi等视频文件可以单独制作成swf文件供swf主文件调用，不增加主文件的体积。一个容量丰富的课件也能流畅播放。

5.到目前为止，还没有一款软件可以对flash文件进行完全的解码。因此，flash课件可以保护制作者的知识产权，维护其劳动成果。

不足的

网上有很多现成的课件资源，可以根据需要找到并使用，但最优秀的资源往往是收费的。通常免费课件资源网有几个缺点:

1.往往内容比较贫乏。

2.内容没有整理清楚，分类可能不正确。

3.课件版本可能比较老，尤其是近几年，教材都在改革。

网站上的广告很多，特别是有些网站有很多弹窗广告。

5.在使用课件时，一定要尽量调动学生的参与性，不能只是讲解，使讲课内容变得枯燥。

课件有什么特点？2.

1.提供明确的教学意图、教学步骤和操作方法，能够突出重点，分散难点；

2.我们必须充分灵活地运用3D和2D动画的运动观点来弥补传统教学的不足。动画速度要有效控制；

3.必须和学生的思维同步，循序渐进；

4.利用简单、通俗的操作平台，教师可以根据学生的实际情况，在课堂上现场更改问题和结果，让学生更好地理解概念、掌握方法。常用的操作平台有张景中数学实验室、几何画板、Mathematica、Mathematica等制作数学课件的软件。

5.教师可以根据时间、地点、人对课件进行修改或重组，从而购买和享用资源；

6.制作的数学课件必须超越教师讲、学生听的基本模式；

7.数学课件要视觉美、听觉美、结构美。

含义:

什么是课件？根据教育部1997发布的《多媒体课件制作标准》的定义，课件是“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件和配套教材”，也就是说，课件是利用计算机实现教学功能的计算机软件，属于广泛的CAI范畴。

所以，并不是所有的CAI软件都是课件，只有那些按照预先确定的教学计划或教学大纲传播教育内容的CAI软件才称得上课件，而哪些消遣性、智力娱乐性的软件不能算是课件。

这里需要特别指出的是，笔者所说的单元教学课件是指在单位时间内使用的教学课件(即习惯单位时间为40分钟或45分钟的课堂教学)；单元教学课件是指目前以班级为单位的教学。在电脑还没有普及的时候，学生不能直接操作电脑，只有老师可以使用，也就是演示课件。

生产方法:

目前应用最广泛的多媒体课件形式是PPT(office PowerPoint制作的幻灯片)。因为编辑播放简单，各种操作简单易学，但严格来说不是为了制作课件而开发的。PPT虽然好学，但是本质很难学。目前PowerPoint已经到了2013版本，但是学校教室里的办公室，老师的笔记本电脑里，大部分还停留在2003版本。老师们在制作课件时“只要能用就行”的思维，不愿意熟悉从2007版开始创新使用的Ribbon界面，所以对PowerPoint能做什么的判断还停留在2003版(我编辑这一段之前，这里写的是“图片不能透明对待”编辑词条的人还是知道这一点的，普通人更难做出正确的判断。或许对于Word来说，日常操作就是文字输入。2003和2013差别不大，但对于PowerPoint来说，两个版本的差别可谓天壤之别。这种不同不仅仅是功能的多与少那么简单，更是2013版制作方式和工艺的创新，以及人性化的设定。毫不夸张地说，它是2003版的两个不同的软件。关键是要学会使用，追求更好的效果，而不是停留在你认为放一段文字，几张图片，几个动画就可以做PPT的地步。

其他广泛使用的还有Flash和Authorware，以及几何画板(数学老师常用)等。它们更强大的功能，尤其是在动画中更精彩的表现，非常吸引人。只是制作人的技术要求更高，需要更多的时间去学习和练习。另外，在网上找到的这类资源虽然广泛，但是因为不能随意编辑，所以有一点限制性。然而，它们丰富的表现力仍然使它们被广泛使用。只要他们努力学习，就可以通过各种手段制作出优秀的课件。

课件有什么特点？3教学目标:

1.了解作家和作品。

2.根据课文理解“声谱学”、“声纳”、“超声波”等概念，积累相关科学知识；

3.掌握筛选信息的方法，提高对文章内容的辨析能力和对重要句子的筛选能力；

4.学习这篇文章准确、生动、形象的语言；

4.激发学生的想象力和联想力，激发学生热爱科学、勇于探索的兴趣和热情。

教学过程:

一、作家及作品简介

二、利用“跳读法”快速阅读课文，勾画关键句子，筛选每段关键信息。

清除:

音乐是我们人类所需要的。

(2)大自然的声音能让人说话。

(3)白蚁的敲击声有规律，有节奏。

(4)白蚁的声音意味深长。

(5)不能定义天籁之音具有某种特定的意义。

(6)蝙蝠发声的奇特特征。

(7)不同的动物用不同的部位发声。

(8)猩猩、乌龟等动物的不同发声。

(9)鸟声的不同含义。

(10)富有鸣禽、野云雀等鸟类声音的歌曲。

(11)唱歌和说话一样，是人类生物活动的主导方面。

(12)蟋蟀或蚯蚓的声音具有合成音的特点。

鲸鱼为成功而歌唱。

(14)人类的音乐也是不解的。

(15)音乐记录了生命形成的过程。

大自然的声音给了我们很多灵感。

第三，划分结构层次

明确:文章* * *有16自然段，分为三个部分。

第一部分(1 ~ 2)从现代生活引出解释的话题，指出大自然不喜欢长时间的沉寂，处处充满优美和谐的音乐。

第二部(3 ~ 14)写的是大自然处处充满美妙的音乐。作者举了很多例子，指出它们是“我们这个世界的音乐”。

第三部分(15 ~ 16)总结了自然之“乐”对我们的启示。

第四，关键句子分析

1.我们之所以没有被废话淹没，只是因为我们还有音乐。

分析:我们人类以一种拥挤的方式生活在一起，在一大堆无休止的废话噪音中。感谢音乐，让我们避免了被胡说八道毁掉的灾难。这句话描述了音乐对人类的重要作用，以此引出下面对自然音乐的介绍。

2.那种有节奏的声音可能是别的东西的再现——它是最古老的记忆，它是舞曲的乐谱，记录着混沌的无生命物质转化为违反概率的有序生命形式的过程。

解析:这段话是对人类作为地球上的生物创造音乐的驱动力(原因)的解释。作者认为人类创造音乐是为了记录最古老的记忆之一。记录人类从无生命物质转化为有生命形式的过程。

3.试图给这种特殊的声音赋予某种特定的意义显然是有风险的，这种问题存在于整个生物声学领域。

分析:动物发出的声音的具体含义往往很难确定，生物声学领域将一种动物的声音确定为某种含义存在错误。

动词 （verb的缩写）分析本文的写作特点。

1.例子丰富，具体可信。

本文通过分析20多种动物发出的声音来说明动物是充满音乐的。因为例子很多，涉及各个层次的各种动物，分析具体，很有说服力和说服力。

2.语言生动。

形象地说明事物是科技论文的相同特征。这篇论文的主要特点是用拟人化的手法赋予了很多动物以人类的行为特征，所以非常生动。如:“骷髅头蛾以吻制笛，奏出高亢的管乐”“癞蛤蟆互相唱和，朋友轮流唱和作为回报”“我家后院的画眉唱了一首如水般悠扬的歌”。

不及物动词摘要

本文描述了我们生活的世界充满了动物的声音，并指出动物的声音是我们这个世界的音乐。解释通过交流和合作表达生命和谐的重要性。