教师的信息化教学能力体现在哪些方面？

在过去的二十年里，我大概说得最多的一句话是:“知道自己知道什么，却不知道谷歌是做什么的”。毕竟以使用搜索引擎为中心的信息检索，其实才是教师信息素养的基础。因为，在当今开放教育的世界里，我们根本不缺资源。信息时代，我们缺乏信息素养高的一线教师。

2.教师的信息能力。

教师信息素养的第二层是教师的信息能力，即教师借助各种信息技术创造性地解决问题的能力，或者说是处理信息的能力。比如信息检索、信息获取、信息处理、信息评价、信息共享、信息表征等特定的信息处理和共享能力。

3.教师信息伦理与文化。

教师信息素养的第三层是教师信息伦理与文化，即教师处理信息的伦理与信息文化。

在过去几年中，与信息伦理和信息文化有关的问题没有得到应有的重视。由此，网络上各种肖像侵权、知识产权纠纷、网络谣言传播、创作版权的应用、个人隐私的保护等等。

提高教师信息教学能力的必要性；

全球开放教育资源运动的蓬勃发展，开放课程和网络课程的激增，为生活在这个时代的每一个人，包括我们的教师，提供了一个借助互联网不断丰富知识技能、提高信息素养的渠道和机会。

十年来，网络教育课程大规模开设，为每一个会上网的人提供了学习的机会。今天，我们每一个可以访问互联网的人都有机会面对这个世界，从其他人那里学到几乎任何东西。其中包括信息能力、信息伦理和信息文化相关知识技能的机会。

事实上，除了向同行学习和在实践中学习，教师越来越重要的学习方式是在实践的共同体中学习。通过网络，在实践的共同体中，我们可以向世界各地的同事学习，他们的学科知识，他们的教育方法和信息技术知识，从而提高我们的信息素养。