如何利用信息技术激发学生的学习兴趣
导入教学是课堂教学成功的重要组成部分。一个好的导入设计，可以让这节课走在前面，引人入胜。更重要的是，良好的导入能激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，营造良好的学习氛围，为教学的成功打下良好的基础。
引入的方法有很多，如:引用历史讲故事、直接引入、案例分析、情景引入、精心设疑、示范引入、趣味引入、重温老故事等。其中，情境导入直观、生动，能创设有吸引力的学习情境，容易引起学生的兴趣，投入教学。
在“观潮”的教学中，由于同学们都没有去过钱塘江观潮，所以我在讲座一开始就展示了钱塘江潮汐的图片，并播放了潮汐的声音，让同学们立刻被美丽壮观的潮汐所吸引。学生们的学习兴趣非常高，课堂气氛活跃，整个班级都在轻松愉快的氛围中度过。
在《天鹅的故事》教学中，教师在导入环节展示天鹅的图片和声音，让学生直观感受天鹅的美丽和纯洁。这时，老师用语言引导他们:“一只外表如此美丽高贵的天鹅，在他们身上有着怎样的精神？”学生们迫不及待地走进课文，了解更多关于天鹅的故事。
二，适时动画加深理解
在语文课堂教学中，教师主要通过读单词和句子让学生理解课文。理解课文后，如果有教育信息技术的配合，会让学生上一层楼就理解了课文。
比如在天鹅故事的教学中，老师在讲解了“腾空而起，像石头一样拍打冰面”的关键短语后，还播放了老天鹅拍打冰面的flash动画，让学生更直观地看到“拍打”不是“拍打”，而是用手拍打，“拍打”是用全身，比拍打更有力。
第三，动态图片激发情绪
在《自然之道》的教学中，为了让学生更深刻地感受到数百只幼龟变成食肉鸟的恐怖，老师将幼龟鱼贯出海的画面与海鸥、鲣鸟等数十种食肉鸟的画面结合在一起。只需轻轻一点，学生们就能看到数十只食肉鸟飞近海龟，包围它们，啄食它们。一些学生在哭。看到学生的情绪被激起，老师问:“看到这种情况你会想到什么四字真言？”当时学生们脱口而出“遍体鳞伤，惨不忍睹，血淋淋，触目惊心……”等四个字。究其原因，是因为生动、动感的画面让学生的情感与作者的情感自然交融，学生对事物的感受和情感体验越深，对事物的感知和理解也就越深，自然也就充满了想法。
第四，巧妙对比，激发想象力
在汉语文本中，为了使描写更加生动形象，作者经常使用比喻修辞。为了让学生充分展开想象的翅膀，理解作者使用比喻的好处，教师可以充分利用视听媒体。
比如“观潮”这一课，我试图让学生明白“潮水越来越近，就像千万匹白马齐头并进，疾驰而来。那声音就像几千辆坦克同时开动，发出山体滑坡和裂缝的声音，仿佛大地都在震动。”作者为什么把潮汐比作一匹白色的战马？我展示的是涨潮时的场景和战马向前奔跑的场景2。通过画面和声音的对比，学生可以直观地发现，战马不停地向前，潮水也被后浪推着，涌进来。潮水来的时候，场面很像战马向前奔跑，从而理解作者把海浪比作一匹白色的战马，表现出大潮壮观、气势磅礴、速度飞快的特点。
在《我爱家乡的柿子》的教学中，为了让学生理解作者把柿子花比喻成童话王国里的金冠的好处，老师把两个东西的图片进行了对比展示。学生们发现皇冠的颜色是金色的，柿子的花是黄色的。皇冠的形状非常漂亮精致，柿子花也是。这个比喻形象地描述了柿子花的两个特点，可谓一举两得。
第五，合理配乐，激活朗读
心理学家认为，教学效果与学生的心理状态密切相关。在学生掌握知识的复杂因素中，最重要的是主动性、直觉、积极思维、记忆力和想象力。【2】用音乐朗读的设计，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生的听觉在整个学习过程中最大限度地参与感性活动。
在《观潮》的教学中，学生要读出春潮的壮美，老师为重点句子的朗读做了音乐。同学们听着一波又一波的声音，仿佛置身于气势磅礴的钱塘江潮前，满怀激情地阅读着，自然地读出了对这奇异景象的热爱。
视听媒体与朗读相结合，可以为朗读配置场景，渲染气氛，增强感染力，深化意境。根据语文教材的特点和不同的课堂教学目标，音乐的设计要体现文本所包含的内在形象，丰富感情。
六、视频的点睛之笔，提升课堂
在语文教学中，视频媒体具有不可替代的优势。与传统媒体、幻灯、投影媒体教学相比，它视听结合，动静结合，操作简单，有助于学生集中注意力，激发学习兴趣，强化记忆效率，提高学习效率。
“观潮”一课结束，老师播放了潮水来时的视频。让景象和声音的变化变得栩栩如生，并随着潮汐的到来而移动。它突破了传统媒体单一的以听觉为主的灌输方式，同时以视觉为主，视听并用。从心理学的角度来说，这对于问题的理解是不言而喻的。视听视频让“闷雷滚滚，越来越大，塌方”的声音和“一条白线，一座白墙，一匹白马”的样子在学生脑海中形成一个完整的过程。
大部分学生在看完视频后，能够运用关键词生动地复述抄写过程，教学视频的应用在这里发挥了重要作用。
当然，要重视现代教育手段的运用，不是课件、媒体用得越多越好，也要按需使用。如果用得适度，恰到好处，就能获得收益。俗话说:“好钢用在刀刃上”，课件的使用也要用在重点和思路上，做到课堂上的问题化繁为简，抽象形象化，立体化。现代教育媒体的运用要达到学生真正能够自主学习和掌握的地步。
军人需要好的武器才能胜利，农民需要好的工具才能收获，医生需要好的手术刀才能手术成功，书法家需要好的笔墨才能写好字，教师也需要现代教育技术的配合才能教好书。在语文教学中合理运用现代教育信息技术，有助于激发学生的学习兴趣，化解学生认知活动中的困难，深化学生的情感体验，启发学生的想象，激活学生的阅读，提高整体课堂教学效果。合理利用现代教育技术，使之成为教师帮助学生发展的最有力、最亲密的伙伴！