谈谈你对创新思维能力的理解

谈谈你对创新思维能力的理解。众所周知，创新精神是一个国家持续发展的源泉，科技进步的关键在于创新。只有不断创新，社会才会不断发展。然后说说你对创新思维能力的理解。

谈谈你对创新思维能力的理解。1创造性思维是指发散性思维。遇到问题，可以多角度、多侧面、多层次、多结构思考，寻找答案。它不受已有知识或传统方法的限制，思维路线是开放的、扩散的。

它解决问题的方式不是单一的，而是在多种方案和方式中去探索和选择。创造性思维是广泛的、深刻的、独特的、批判性的、敏捷的和灵活的。

每个人每天都在思考，但并不是每个人都掌握了思考的方法或技巧。可以说大多数场合的思维都是习惯性思维。

按照习惯性思维的逻辑，这个问题的答案只有一个，就是夹文件。但也有人通过扩散思维找到了几百种其他用途。如果在解决任何问题时都能进行扩散思维，就能在短时间内产生大量的想法，为问题的最终解决创造条件。

比如曹冲是大象。在如何称一头大象的问题上，人们只会想到秤，因为自古以来，用小秤称小事，用大秤称大事是众所周知的常识，但现在还没有大到足以称一头大象的秤，所以无法计算。

这是习惯性思维的必然结果。而曹冲则利用船的吃水，用砖头代替大象，最后称了大象的体重。创造性思维的特点在于突破习惯性思维的羁绊，从而解决常识无法解决的问题。

如何发展创造性思维？思维主体的创造性思维和活动必须满足一定的条件，包括思维主体的内部条件和外部条件。任何创造性思维成果都是创造性思维主体与其客观环境相互作用的结果。

谈谈你对创新思维能力的理解2。创新思维的四个特征

创新思维是逻辑思维、形象思维、直觉思维和灵感思维的有机结合，是一种判断推理迅速、概括综合准确、分析思考深刻、想象新奇的高级思维智能。它有四个特点:

1，新奇。即思考的目标、方法、过程比较新颖；

2.多向。即从纵、横、逆三个方面思考问题；

3.多样性。即善于从事物的多侧面、多环节、多因素、多层次、多角度进行思考；

4.开放性。即全息动态思维过程，善于广泛吸收大量外界信息，在与外界信息的交流和反馈中不断吸收新事物，以建立自己的思维模式，调整自己的思维方法，整合自己的思维成果。

二，创新思维能力的意义

首先，创新思维促进知识掌握和知识优化。

知识是多种多样的，一个人只能掌握一定数量的知识，而创新思维的土壤绝不是贫瘠单一的，这促使人们去了解从天文到地理的诸多领域，使知识的范畴更广、更系统，同时通过不断的思考和学习，使知识得到整合和优化。

其次，创新思维促使企业自主创新，培育国际品牌。

中国民族品牌的建立，靠的是自主创新。没有创新，企业的产品就没有市场。没有创新，就很难维持企业的发展。没有创新，过时的管理必然毫无生气，企业也可能缺乏竞争力。所以，创新思维对于企业来说尤为重要。纵观当前国际市场，民族品牌屈指可数。2008年新出炉的世界500强公司，没有一家来自中国。

原因是没有自主研发和创新的能力，只能跟风。

中国的强大离不开民族企业的发展，民族国际品牌的树立是一个国家综合国力和经济实力的横向体现。因此，民族品牌的建立、企业文化的创新、R&D的创新、管理模式的创新等等都离不开创新思维的支撑。

第三，创新思维可以解放想象力，促进教育体系的完善发展。

随着社会的发展，创新的作用越来越显示出巨大的意义。目前，我国基础教育正在进行“新课改”，倡导素质教育。而创新思维是素质教育之一——创新素质的核心。基础教育“新课改”的实施，促进了学生各种能力的发展，促进了学生的自主能动性，激发和保护了学生的想象力。

想象力的延伸和发展是创新思维的源泉，因此创新思维促进教育体系的完善发展，这对社会的未来和民族的未来非常重要。

最后，创新思维可以促进社会重视创意产业的发展，督促立法制度的完善。

现在的行业范围很广，很多行业都需要创新思维。比如这些行业的发展，比如创意产业，完全靠想象力和创造力。是否有创意是判断他们是否适合这个行业发展的标准。

而如果各行各业都重视创新，就会更加重视这些原创作品，从而促进人们尊重原创，反对抄袭。这样，个人、组织和社会可以同时加强对原创作品和创造性创新的保护意识，也可以刺激创意产业的蓬勃发展，促进有关部门对这类产业的知识产权保护等立法措施，促进我国法律法规的完善。

谈谈你对创新思维能力的理解。3什么是创新思维能力？

创造性思维能力是指思维活动的创造意识和创新精神，思维活动标新立异、奇特多变，表现为创造性地提出问题和解决问题。

创造性思维不是天生的，而是通过仔细的思考和训练获得的。

(1)激发人的好奇心和求知欲。这是培养创造性思维能力的主要环节。影响人们创造力的因素至少有三个:

一是创新意识，即创新的意图、欲望和动力；

第二，创造性思维能力；

三是对各种创作方法和解题策略的掌握。激发好奇心和求知欲是培养创新意识、提高创造性思维能力、掌握创造方法和策略的动力。实验研究表明，一个好奇心强、求知欲强的人，往往勤奋自信，善于学习，勇于创新。所以有人说:“好奇心是学者的第一美德。”

(2)培养发散思维和收敛思维。这是发展创造性思维能力的一个重要方面。在人们的创造活动中，既要注重收敛思维的培养，也要注重发散思维的培养。目前，各级学校更注重求同思维的培养，而忽视求异思维的训练。比如有的老师经常根据一张标准答题卡来打分，学生经常根据一个固有答案来答题。

这样学生无形中形成了固定的思维模式，严重影响了学生观察力、好奇心、想象力和主动性的发展。这样才能培养出有知识积累的学生。发散思维本身具有标新立异、求异求异、探索各种答案的特点。发散思维好的人，一般对新事物比较敏感，对老问题有强烈的回避欲望。因此，要注重学生发散思维的培养。

(3)培养直觉思维和逻辑思维。这是培养创造性思维不可或缺的环节。所谓直觉思维，是指不经过一步一步的分析，迅速对问题的方式和答案做出合理反应的思维。如猜测、预感、假设、顿悟等。著名科学家爱因斯坦有很强的直觉能力。他非常重视实验。

他在大学的时候，大部分时间都在实验室操作，痴迷于自己获得的直接经验。这些经历使他从马赫、休谟等人的著作中吸收了合理的思想，抛弃了唯心主义和不可知论的错误观点，从而形成了自己的整个相对论体系。一般来说，知识结构只是一种“架子”，里面有很多“缺口”。

对于非常熟悉这个问题的人来说，这些“差距”是一个非常有吸引力的因素。他不仅有一种熟悉感，还能与之“似乎有点联系”。这是一座从已知到未知的桥梁，是过去长期积累的知识和努力在头脑中逐渐建立起来的。所以受现状启发，会表现出瞬间的直觉反应。但是直觉思维往往是不完善的，不清晰的，有时甚至是错误的。

为了完善直觉思维，逻辑思维可以看作是检验、修改和修正直觉思维的必要过程。所以要把两者结合起来培养，这样会更有利于创造性思维的发展。